自主學(xué)習(xí)能力對實習(xí)護生循證實踐能力影響的相關(guān)性研究調(diào)查問卷

尊敬的同學(xué):您好，我是護理學(xué)專業(yè)的一名學(xué)生，為了解自主學(xué)習(xí)能力對實習(xí)護生循證實踐能力影響的相關(guān)性，進行本次調(diào)查。本問卷共分為3部分，第一部分為一般資料調(diào)查表，第二部分為中文護生循證實踐能力評估量表，第三部分為護理專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力評價量表。本問卷采用匿名形式，嚴(yán)格保護您的隱私不被泄漏。請根據(jù)您的實際情況，選擇合適的選項，感謝您的參與及配合，謝謝!
第一部分:一般資料調(diào)查表
1、您的年齡：
2、性別
3、您的學(xué)歷：
4、對護理專業(yè)的態(tài)度

5、是否學(xué)習(xí)過文獻檢索課程

6、是否學(xué)習(xí)過統(tǒng)計學(xué)相關(guān)課程

7、是否具備一定的醫(yī)護英語基礎(chǔ)

8、閱讀學(xué)術(shù)期刊的情況

9、科研經(jīng)歷

10、是否學(xué)習(xí)過循證護理課程

11、是否參加過循證護理實踐

12、實習(xí)中是否嘗試循證護理實踐

13、認(rèn)為臨床工作中開展循證護理實踐

第二部分:中文護生循證實踐能力評估量表
循證實踐能力?（EBP）是指護理人員在實際工作中，根據(jù)最佳科研證據(jù)、個人臨床經(jīng)驗和患者需求，制定出符合患者需求的臨床護理決策的能力。

一、以下問題旨在了解您對循證實踐EBP的態(tài)度，請在最符合您情況的選項下劃“√”。

1. EBP 有助于在臨床實踐中做出決策。
2. EBP 將有助于更好的定義“護士”這一角色。
3. 護士聘用合同中涉及的護理工作時間應(yīng)包含閱 讀和評價科學(xué)論文的時間。
4. 廣泛的實施 EBP 能夠增加護理的自主權(quán)。
5. 作為一名護士，我將為 EBP 在工作中能夠得以 實施感到高興。
6. EBP 的應(yīng)用能改善患者的醫(yī)療效果。
7. 將來我希望致力于 EBP 的應(yīng)用。
8. 我不喜歡閱讀科學(xué)論文。
9. EBP 的應(yīng)用將引起病患照護中微不足道的改變。
10. 我為 EBP 僅是一種理念而不需要付諸實踐感到 高興。
11. 如果有機會，我將參加 EBP 課程。
12. 我愿意有更好的機會接觸已發(fā)表的護理科學(xué)證據(jù)。

二、以下問題旨在了解您循證實踐EBP技能水平，請在最符合您情況的選項下劃 “√”。

1、我感覺我能夠提出臨床問題以檢索最佳科學(xué)證據(jù)。
2、我感覺我不能在主要的醫(yī)學(xué)文獻數(shù)據(jù)庫（如中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫、PubMed、MEDLINE、Psyclnfo、CINAHL、Embase、WOS 等）中檢索科學(xué)證據(jù)。
3、我感覺我不能在最重要的書目索引，如協(xié)作網(wǎng)系統(tǒng)評價數(shù)據(jù)庫（Cochrane Database ofSystematic Review，CDSR）、療效評價文摘庫（Database of Abstracts of Reviews ofEffectiveness，DARE）、美國內(nèi)科醫(yī)生學(xué)院雜志聯(lián)合（American College of Physicians Journal Club，ACPJC）、循證護理雜志（Evidence-Based Nursing，EBN）等中檢索關(guān)于主題的科學(xué)信息。
4、我感覺我能夠嚴(yán)格地評價科學(xué)論文的質(zhì)量并能夠進行證據(jù)的整合(如系統(tǒng)評價和Meta分析) 。
5、我感覺我不能分析獲得的科研結(jié)果是否有效。
6、我感覺我能夠在臨床中應(yīng)用證據(jù)并能夠評價 據(jù)應(yīng)用后的效果。

三、以下問題旨在了解您循證實踐EBP知識水平，請在最符合您情況的選項下劃 “√”。

1、我知道如何以 PICO(Patient/population, Intervention/indicator, Comparison/control and Outcome)格式提出臨床問題。
2、我知道常用的EBP資源數(shù)據(jù)庫。（如JoannaBriggs Institute, Cochrane Library, Evidence-Based Nursing）。
3、我不知道主要研究設(shè)計的最重要的特征是什么?(如確定樣本量、設(shè)立對照組、隨機抽樣與分組、觀察指標(biāo)、確認(rèn)變量、偏倚等) 。
4、我知道研究設(shè)計的不同證據(jù)級別。
5、我不知道有關(guān)采納一個確定的程序或者健康干預(yù)的不同的推薦強度。
6、我知道評價研究結(jié)果的主要關(guān)聯(lián)測量法(如 RR、OR 等) 以及分析潛在影響的方法(如NNT、NNH、ARR 等)。
第三部分：護理專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力評價量表
一、學(xué)習(xí)動機
1.別人學(xué)習(xí)比我好，我有壓力并想努力超過對方
2.我認(rèn)為現(xiàn)在所學(xué)習(xí)的知識和技能對未來的工作具有重要的意義
3.能否取得獎學(xué)金，是激勵我學(xué)習(xí)的強大動力
4.我有強烈的求知欲，總是不斷提出許多與學(xué)習(xí)相關(guān)的問題，并努力尋找答案
5.我相信經(jīng)過刻苦努力，一定會取得優(yōu)異的成績
6.我相信我有能力解決學(xué)習(xí)中的問題
7.我認(rèn)為學(xué)習(xí)是件有趣的事
8.課余時間我會去學(xué)習(xí)一些自己感興趣的東西
二、自我能力管理
9.學(xué)習(xí)時，我總是喜歡先制定學(xué)習(xí)計劃
10.我通常根據(jù)不同學(xué)科的任務(wù)量來安排花費時間的多少
11.即便學(xué)習(xí)任務(wù)再艱巨，我也會一直堅持下去
12.我能選擇適宜的學(xué)習(xí)場所或采取恰當(dāng)?shù)拇胧?，以排除來自各方面的干擾
13.我能在遇到問題時獨立尋找解決辦法，遇到困難不輕易放棄
14.我能依據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法
15.如果我沒有弄懂某個知識點，我會返回去重新學(xué)習(xí)，直到弄懂為止
16.我更注重對專業(yè)相關(guān)知識。技能的掌握，而不僅僅為考試
17.學(xué)習(xí)結(jié)束后我很清楚自己是否達到了預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)
18.我會在學(xué)習(xí)的當(dāng)天回顧一下所學(xué)內(nèi)容
19.說實話，我常常在學(xué)習(xí)過程中感到焦慮，且對此無所適從
三、學(xué)習(xí)合作能力
20.小組討論時，我不太愿意表達自己的意見
21.我不愿與同學(xué)交流學(xué)習(xí)上的收獲與困惑
22.我愿意與其他專業(yè)的同學(xué)交流學(xué)習(xí)體驗，以豐富自己的知識內(nèi)涵
23.在學(xué)習(xí)中遇到問題時，我會主動向老師或他人請教
24.學(xué)習(xí)中向別人請教問題時，我會將他(她)的意見全部采納
四、信息素質(zhì)
25.我會定期翻閱自己所熟悉的護理期刊
26.我很少到網(wǎng)上查找文獻資料來學(xué)習(xí)
27.我在學(xué)習(xí)過程中非常注重老師的言行
28.我對新的信息源很敏感
29.看完一本書或一篇文章，我總是能理清其中的觀點
30.如果需要時，我會將收集到的相關(guān)信息整理成報告、綜述或相關(guān)學(xué)習(xí)資料
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