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PEP小學四年級英語語音教學有效策略的實踐與研究課題前期教師問卷調(diào)查
1. 您認為三年級學生在英語語音學習中最突出的問題是什么？
A 發(fā)音準確性不足
B 音標記憶困難
C 單詞重音掌握不牢
2. 您目前最常采用哪種方式培養(yǎng)三年級學生的語音感知能力？
A 聽錄音模仿跟讀
B 自然拼讀法訓練
C 趣味語音游戲
D 詩歌或韻律操練習
3. 您認為現(xiàn)有教材中的語音教學板塊是否足夠支持系統(tǒng)教學？
A 完全足夠且設計合理
B 內(nèi)容偏少需要補充
C 編排順序需優(yōu)化
D 缺乏趣味性練習
4. 根據(jù)您的觀察，三年級學生最薄弱的語音能力是？
A 單音素發(fā)音準確性
B 連讀與弱讀規(guī)則
C 句子中的升降調(diào)
D 單詞音節(jié)劃分能力
5. 您認為影響語音教學效果最主要的客觀因素是？
A 課時安排不足
B 教學資源匱乏
C 班級人數(shù)過多
D 語言環(huán)境缺失
6. 您的學生在課后自主進行語音練習的能力如何？
A 能主動使用APP復習
B 需明確布置練習任務
C 依賴家長監(jiān)督完成
D 基本不會自主練習
7. 您認為語音知識在英語教學中重要嗎？
A 不重要
B 有一點重要
C 非常重要
8. 您計劃在四年級語音教學中重點強化哪方面內(nèi)容？
A 國際音標系統(tǒng)學習
B 自然拼讀規(guī)則拓展
C 口語交際中的語調(diào)運用
D 聽力辨音專項訓練
9. 您認為哪種教學形式最能提升四年級學生的語音學習積極性？
A 多媒體互動課件
B 小組配音競賽
C 語音闖關游戲
D 英文歌曲學唱
10. 您是否會調(diào)整現(xiàn)有教材中的語音教學順序以適應學生水平？
A 完全按教材順序實施
B 根據(jù)學情重組單元
C 補充前置基礎內(nèi)容
D 增加文化背景滲透
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