小學(xué)朗讀教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查問卷(教師版)
小學(xué)語文教師:
您好!非常感謝您抽出寶貴的時(shí)間參與本次問卷調(diào)查。為了深入了解小學(xué)朗讀教學(xué)的實(shí)際情況,提升朗讀教學(xué)質(zhì)量,我們特開展此次調(diào)查。問卷答案無對錯(cuò)之分,請您根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況如實(shí)填寫,您的反饋對我們至關(guān)重要,再次感謝您的支持與配合!
一、個(gè)人信息
1. 您的教齡:
1—3年
4—10年
11—20年
20年以上
2. 您任教的年級:
1—3年級
4—6年級
二、對朗讀教學(xué)的認(rèn)知
1.?您認(rèn)為朗讀教學(xué)在語文教學(xué)中的重要程度是:
非常重要,是語文教學(xué)的核心環(huán)節(jié)之一
比較重要,有助于學(xué)生理解和感悟文本
一般重要,作為教學(xué)的常規(guī)環(huán)節(jié)
不太重要,不如讀寫訓(xùn)練關(guān)鍵
2. 您是否清楚《九年義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》小學(xué)階段中各學(xué)段朗讀的標(biāo)準(zhǔn):
非常清楚
比較清楚
知道一點(diǎn)
完全不清楚
三、教學(xué)實(shí)踐情況
1.?在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí),您:
總是設(shè)計(jì)朗讀教學(xué)環(huán)節(jié)并充分實(shí)施
設(shè)計(jì)朗讀教學(xué)環(huán)節(jié),但有時(shí)因各種原因未實(shí)施
偶爾設(shè)計(jì)朗讀教學(xué)環(huán)節(jié)
幾乎不設(shè)計(jì)朗讀教學(xué)環(huán)節(jié)
2. 在課堂上,您留給學(xué)生的朗讀時(shí)間大概是:
5分鐘以下
5—10分鐘
10—15分鐘
15分鐘以上
3. 您在語文課堂上通常采用的朗讀方式是:
全班齊讀
個(gè)人輪流朗讀
分小組朗讀
教師示范朗讀
男女互讀
分角色朗讀
配樂朗讀
其他(請注明)
4.您在朗讀教學(xué)中是否使用過數(shù)字化工具或平臺(tái)(如語音識(shí)別軟件,朗讀APP智能設(shè)備等):
經(jīng)常
偶爾
從未使用
5.在日常教學(xué)時(shí),您通常采用哪種策略進(jìn)行朗讀指導(dǎo):
情節(jié)梳理,情感引導(dǎo)
教師帶讀
重讀關(guān)鍵詞等朗讀方法指導(dǎo)
利用數(shù)字化工具或平臺(tái)評價(jià)指導(dǎo)
四、教學(xué)困難與改進(jìn)策略
1. 您認(rèn)為在朗讀教學(xué)時(shí)遇到的主要困難是:
學(xué)生對朗讀不感興趣
課時(shí)緊張,沒時(shí)間充分開展朗讀教學(xué)
自己的朗讀水平有限,指導(dǎo)效果不佳
缺乏有效的朗讀教學(xué)方法
學(xué)生受方言或民族語言影響,發(fā)音和語調(diào)糾正困難
家長不重視,家庭朗讀氛圍差
學(xué)校教學(xué)資源不足(如朗讀材料、音頻設(shè)備等)
其他(請注明)
2. 針對目前小學(xué)朗讀教學(xué)的現(xiàn)狀,您認(rèn)為可以采取哪些改進(jìn)策略:
加強(qiáng)教師朗讀培訓(xùn)
增加學(xué)生朗讀時(shí)間
開展多樣化朗讀活動(dòng)
借助AI技術(shù)或平臺(tái)指導(dǎo)朗讀
其他(請注明)
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