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2025級學前教育人才培養(yǎng)修訂調(diào)研問卷
1.調(diào)研結(jié)果將用于修訂2025級人才培養(yǎng)方案，突出“保教融合+康養(yǎng)特色”。
2.問卷匿名，數(shù)據(jù)僅作研究使用。
您的職業(yè)角色是：
幼兒園園長
□ 一線幼兒教師
□ 教研員
□ 早教機構(gòu)負責人
□ 康養(yǎng)機構(gòu)教育顧問
□ 其他______
您的工作年限：
□ 1-3年
□ 3-5年
□ 5-10年
□ 10年以上
所在幼兒園性質(zhì):
公辦
民辦
普惠性民辦
國際園
您認為2025級學前教育大專生最需強化的核心能力是？（多選）
幼兒觀察與評估
課程設計與實施
幼兒心理健康指導能力
基礎醫(yī)學與急救知識
康養(yǎng)活動設計（如感統(tǒng)訓練、芳香療法）
家園共育溝通
信息技術應用（如AI互動教具）
家園共育與家長溝通能力
多元教學法（蒙氏、瑞吉歐等）應用能力
突發(fā)事件應急處理能力
其他
當前畢業(yè)生在幼兒園工作中最欠缺的能力是？（多選）
理論轉(zhuǎn)化實踐
應急處理能力
特殊兒童融合教育
康養(yǎng)知識應用
自我主動學習能力及意識
溝通能力
其他（ ）
是否需要增設“幼兒康養(yǎng)教育”特色課程？
非常必要
可有可無
不必要
若選“非常必要”，您建議的課程內(nèi)容是：______（如：幼兒營養(yǎng)配餐、感統(tǒng)訓練、情緒療愈游戲、STEAM課程、體適能等）
您認為以下哪些康養(yǎng)技能應納入人才培養(yǎng)？（多選）
幼兒中醫(yī)推拿基礎
兒童瑜伽/正念訓練
自然教育（森林幼兒園模式）
兒童睡眠管理
其他
現(xiàn)有學前教育課程中，最需優(yōu)化的模塊是？
理論課程（如《幼兒發(fā)展心理學》）
技能課程（如《幼兒游戲設計》）
實踐課程（如實習指導）
健康管理類課程
藝術技能（音樂、美術、舞蹈）
科學啟蒙與STEAM教育
早期閱讀與語言發(fā)展
職業(yè)道德與法規(guī)（如《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》）
您建議的實踐教學形式是？（多選）
幼兒園常規(guī)實習
康養(yǎng)機構(gòu)觀摩
跨領域項目（如設計“養(yǎng)老院代際活動”）
線上模擬實訓
您認為未來5年學前教育與康養(yǎng)融合的主要方向是？
幼兒體質(zhì)健康管理
心理韌性培養(yǎng)
代際教育（幼老互動）
自然環(huán)境療愈
其他
是否支持與康養(yǎng)機構(gòu)合作開展實踐教學？
支持（可提供實習基地）
需進一步探討
不支持
對“1+X證書制度”（學歷證書+職業(yè)技能證書）的建議？
鼓勵考取“幼兒照護師”
增加“兒童健康管理師”
育嬰師
其他
當前新入職教師最需提升的實踐技能是
一日生活流程管理
差異化教學（特殊需求兒童支持）
環(huán)境創(chuàng)設與區(qū)角規(guī)劃
幼兒發(fā)展評價與檔案制作
其他______
您認為高校應如何加強就業(yè)銜接？
邀請園長/骨干教師進校授課
建立“高校-幼兒園”聯(lián)合培養(yǎng)基地
開設職業(yè)規(guī)劃與職場適應課程
其他______
您認為高校應增加哪些實踐類課程？
幼兒園實地見習（每學期1-2周）
模擬教學與案例分析
園本課程開發(fā)實訓
其他______
新入職教師普遍存在的不足是：
理論脫離實際
班級管理經(jīng)驗不足
缺乏職業(yè)認同感
抗壓能力較弱
其他______
您對2025級學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)的其他建議（如課程、實習、師資等）：
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