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初中生物課堂SSI議題與思政教學(xué)調(diào)查問(wèn)卷
1.
你是否聽(tīng)說(shuō)過(guò)“社會(huì)性科學(xué)議題（SSI）”？（如轉(zhuǎn)基因食品、生態(tài)保護(hù)、健康生活方式等）
完全沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)
聽(tīng)說(shuō)過(guò)但不了解
了解一點(diǎn)
比較了解
非常了解
2. 生物課堂中，老師是否引入過(guò)與社會(huì)熱點(diǎn)相關(guān)的議題（如疫情防控、垃圾分類、生物多樣性保護(hù)等）？
從未有過(guò)
偶爾有
有時(shí)有
較多
3. 你對(duì)課堂中結(jié)合社會(huì)議題的教學(xué)方式感興趣嗎？
完全沒(méi)興趣
興趣較低
一般
較有興趣
非常有興趣
4. 以下哪些議題在生物課堂中涉及過(guò)？（可多選）
環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展
科技理論（如基因編輯）
健康生活與公共衛(wèi)生
生物多樣性保護(hù)
其他
5. 你認(rèn)為生物課堂是否應(yīng)該融入思政教育（如家國(guó)情懷、社會(huì)責(zé)任、科學(xué)精神等）？
完全沒(méi)必要
不太需要
一般
有必要
非常有必要
6. 通過(guò)生物課堂，你是否感受到以下價(jià)值觀的引導(dǎo)？（可多選）
人與自然和諧共生
科技創(chuàng)新的雙刃劍作用
健康責(zé)任與社會(huì)擔(dān)當(dāng)
團(tuán)隊(duì)合作與科學(xué)探究精神
其他
7. 若課堂中結(jié)合SSI議題討論，你更希望從中獲得：（可多選）
學(xué)科知識(shí)的深化
分析社會(huì)問(wèn)題的能力
價(jià)值觀的引導(dǎo)（如責(zé)任意識(shí)、科學(xué)態(tài)度）
表達(dá)與思辨能力的提升
其他
8. 你認(rèn)為結(jié)合SSI議題的生物課堂對(duì)你的影響是：
無(wú)影響
影響很小
一般
影響較大
影響很大
9. 你更希望通過(guò)什么方式參與SSI議題的學(xué)習(xí)？（可多選）
小組討論
案例分析
角色扮演（如模擬政策制定）
實(shí)地調(diào)研或?qū)嵺`活動(dòng)
觀看視頻或閱讀資料
其他
10. 你希望老師在課堂中更多引入哪些類型的SSI議題？（可多選）
身邊的環(huán)境問(wèn)題（如校園垃圾分類）
科技前沿（如克隆技術(shù)）
健康熱點(diǎn)（如營(yíng)養(yǎng)與疾?。?/label>
傳統(tǒng)文化中的生物學(xué)智慧
其他
11. 4. 你認(rèn)為目前課堂中SSI議題的討論時(shí)間是否充足？
完全不足
不足
一般
較充足
非常充足
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