小學(xué)生心理健康及多動癥調(diào)查問卷
尊敬的老師：
本問卷旨在了解小學(xué)階段的心理問題及注意缺陷多動障礙（ADHD）學(xué)生的現(xiàn)狀，包括行為表現(xiàn)、課堂管理策略及支持需求。問卷采用匿名形式，數(shù)據(jù)僅用于研究分析，感謝您的參與！
1. 您任教的年級？
1-2年級
3-4年級
5-6年級
2. 學(xué)校開設(shè)心理健康課程嗎？
是
不是
3. 學(xué)校心理健康教育的方式？
心理咨詢室
心理輔導(dǎo)講座
活動課
心理信箱
班級輔導(dǎo)
其他方式
4. 您的學(xué)校有心理健康教師嗎？
有
沒有
5. 您對小學(xué)生日常心理問題的情況了解嗎？
非常了解
一般了解
不了解
6. 您班級中大部分學(xué)生在課堂上的注意力集中程度如何？
部分學(xué)生注意力集中，部分容易分心
較多學(xué)生容易分心，需要頻繁提醒
大部分學(xué)生注意力不集中，課堂參與度低
7. 您班級中大部分學(xué)生日常的情緒表現(xiàn)是？
多數(shù)學(xué)生開朗樂觀，情緒穩(wěn)定
部分學(xué)生情緒良好，部分偶爾低落
較多學(xué)生情緒波動較大
大部分學(xué)生經(jīng)常表現(xiàn)出消極、低落情緒
8. 班級中學(xué)生之間的相處氛圍如何？
多數(shù)學(xué)生相處融洽，班級氛圍和諧
部分學(xué)生關(guān)系良好，存在小部分矛盾
班級中存在較多矛盾沖突，需要經(jīng)常調(diào)解
大部分學(xué)生關(guān)系緊張，存在孤立現(xiàn)象
9. 班級中學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)和班級規(guī)范的情況如何？
多數(shù)學(xué)生嚴(yán)格遵守，行為規(guī)范
部分學(xué)生基本遵守，偶爾犯錯
較多學(xué)生經(jīng)常違反規(guī)則，需要提醒糾正
大部分學(xué)生頻繁違反規(guī)則，難以管理
10. 您是否觀察到班級中存在較多學(xué)生出現(xiàn)異常行為（如咬指甲、頻繁眨眼、自言自語等）？
極少學(xué)生有異常行為
少數(shù)學(xué)生偶爾出現(xiàn)異常行為
較多學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)異常行為
大部分學(xué)生存在明顯異常行為
11. 您目前任教的班級中，是否有被確診或疑似注意力缺陷多動障礙（ADHD）的學(xué)生？
無
1-2名
3-5名
5名以上
12. 這些學(xué)生的主要表現(xiàn)是？
注意力不集中
多動（坐不?。?/label>
沖動行為
情緒不穩(wěn)定
學(xué)習(xí)困難
社交問題
干擾其他小孩
做事有頭無尾
要求必須立即滿足
大聲吼叫
其他
13. 這些學(xué)生在課堂上最常出現(xiàn)的問題是？
走神、發(fā)呆
小動作多（玩文具、搖晃椅子）
隨意離開座位 插話、搶答
拖延或未完成作業(yè) 與同學(xué)沖突
其他
14. 您所在的學(xué)校是否提供ADHD相關(guān)的支持（如心理輔導(dǎo)、特殊教育）？
有
無
不清楚
15. 您是否接受過ADHD相關(guān)的教師培訓(xùn)？
是
否
16. 您通常如何管理ADHD學(xué)生的行為？
調(diào)整座位（如前排、靠近教師）
任務(wù)分解（分步完成）
使用視覺提示（清單、計時器）
行為獎勵（積分制、表揚）
與家長溝通
尋求學(xué)校心理老師幫助
其他
17. 您在教育ADHD學(xué)生時遇到的最大困難是？
缺乏專業(yè)知識
課堂管理壓力大
家長不配合
學(xué)校支持不足
其他
18. 您希望學(xué)?；蚪逃块T提供哪些支持？
ADHD教師培訓(xùn)
專業(yè)心理輔導(dǎo)資源
小班化教學(xué)或助教支持
家長教育指導(dǎo)
其他
關(guān)閉
更多問卷
復(fù)制此問卷