論大眾對學(xué)前教育思政板塊上的理解
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1. 您的性別：
男
女
2. 您當(dāng)前所在學(xué)歷：
小學(xué)
初中
高中
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本科
碩士及以上
3. 您從事學(xué)前教育工作的年限
無
1年以內(nèi)
1—3年
3年以上
4. 您認(rèn)為面對3-6歲的幼兒是否有必要注重思政板塊上的研究？
是
否
5. 您所接觸過的紅色教育在學(xué)前教育領(lǐng)域的傳播多依賴于哪些？
圖片、視頻等畫面?zhèn)鞑?/label>
故事匯編
多媒體
宣傳講座
實地游學(xué)
榜樣人物進課堂
游戲互動
其他（請簡述）
6. 您對以圖片，視頻幫助傳播紅色教育的看法如何？
直觀更具吸引力
片面且不具豐富性
完全符合幼兒的年齡特點
多數(shù)幼兒仍難以理解
缺乏趣味性與互動性
其他（請簡述）
7. 在您的認(rèn)知經(jīng)驗中，涉及“犧牲”“信仰”等抽象概念時，您觀察到幼兒的理解程度是？
完全理解
比較理解
不太理解
完全不理解
8. 您認(rèn)為哪些方法可以幫助幼兒理解“犧牲”，“信仰”等抽象概念
游戲互動
情景演繹
故事灌輸
媒體傳播
AI模擬
實地游學(xué)
其他（請簡述）
9. 在您的教育經(jīng)歷中，是否有過以科技產(chǎn)品進行紅色教育的事例？
經(jīng)常
偶爾
沒有
10. 您對將科技產(chǎn)品注入學(xué)前教育領(lǐng)域的態(tài)度如何？
完全支持
比較支持
不太支持
完全不支持
11. 在您的教育經(jīng)歷中，對于教育科技產(chǎn)品注入學(xué)前思政板塊的效果如何？
非常差
比較差
一般
比較好
非常好
12. 您認(rèn)為對于科技進學(xué)前教育這項途徑中，可以注重哪些功能的提高？
面對面互動（如交流對答，情景演繹等）
趣味游戲（如故事闖關(guān)）
虛擬場景布置（以投影，AI重現(xiàn)歷史場景）
AI人物輔助（引導(dǎo)教學(xué)）
個性化檢測（基于個體差異制定專屬教學(xué)安排）
多感官融合（如增加觸摸板或音效，讓幼兒在活動中產(chǎn)生真實性）
其他（請簡述）
13. 您認(rèn)為當(dāng)前教育科技產(chǎn)品在學(xué)前教育思政板塊上面的應(yīng)用存在哪些缺陷？
沒有缺陷
缺乏趣味性
內(nèi)容片面
互動性差
操作復(fù)雜
技術(shù)穩(wěn)定性差
使用情境受限
反饋性差
其他（請補充）
14. 您認(rèn)為還可以有哪些科技產(chǎn)品可注入教育領(lǐng)域，以改善學(xué)前的思政教育，請簡述相關(guān)功能或使用方法
15. 您認(rèn)為還有哪些方法能改變學(xué)前教育思政板塊上的缺陷
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