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廈門理工學(xué)院發(fā)展歷程調(diào)查問卷
1.你認(rèn)為廈門理工學(xué)院發(fā)展歷程中，最核心的支撐因素是？（ ）
A. 廈門特區(qū)政策與資源扶持
B. 師資隊(duì)伍建設(shè)與學(xué)科升級(jí)
C. 產(chǎn)教融合與科研成果轉(zhuǎn)化
D. 校園文化與育人模式創(chuàng)新
2.你覺得學(xué)校升本后科研成果轉(zhuǎn)化的整體表現(xiàn)如何？（ ）
A. 優(yōu)秀，成果落地賦能產(chǎn)業(yè)效果突出
B. 良好，有核心成果但覆蓋范圍有限
C. 一般，轉(zhuǎn)化效率與匹配度需提升
D. 不了解
3.以下辦學(xué)成果中，你認(rèn)為最能體現(xiàn)學(xué)?！皯?yīng)用強(qiáng)?！倍ㄎ坏氖?？（ ）
A. 學(xué)科競(jìng)賽連續(xù)位列全國(guó)新建本科院校榜首
B. 每年輸送5000余名地方適配型人才
C. 1300余項(xiàng)授權(quán)發(fā)明專利落地
D. 25個(gè)省級(jí)及以上一流專業(yè)建設(shè)
4.你認(rèn)為學(xué)校當(dāng)前發(fā)展最需優(yōu)先解決的問題是？（ ）
A. 科研成果與中小企業(yè)需求精準(zhǔn)匹配
B. 文科與工科均衡發(fā)展
C. 教學(xué)與科研深度融合
D. 國(guó)際合作層次升級(jí)
5.廈理工從初創(chuàng)到應(yīng)用強(qiáng)校的發(fā)展，最契合馬克思主義發(fā)展觀中“量變到質(zhì)變”的表現(xiàn)是？（ ）
A. 師資從34人增至1800余人，博士占比達(dá)69%的積累促成辦學(xué)層次躍升
B. 專業(yè)從7個(gè)擴(kuò)至65個(gè)，逐步形成多學(xué)科協(xié)同體系
C. 科研成果從零散突破到累計(jì)1300余項(xiàng)發(fā)明專利的規(guī)?；a(chǎn)出
D. 不了解該原理
6.下列哪項(xiàng)最能體現(xiàn)馬克思主義“事物普遍聯(lián)系”原理，反映學(xué)校與外部環(huán)境的關(guān)聯(lián)？（ ）
A. 特區(qū)產(chǎn)業(yè)需求牽引學(xué)科布局，學(xué)校人才反哺特區(qū)發(fā)展
B. 國(guó)際合作引入優(yōu)質(zhì)資源，助力師資與科研升級(jí)
C. 閩臺(tái)教育協(xié)同，推動(dòng)兩岸人才培養(yǎng)與文化交融
D. 以上均是
7.廈理工多校區(qū)建設(shè)、智慧校園升級(jí)的發(fā)展實(shí)踐，本質(zhì)是滿足哪種發(fā)展需求？（ ）
A. 辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)張與育人質(zhì)量提升的雙重需求
B. 師生校園生活便捷化與智能化需求
C. 對(duì)接區(qū)域產(chǎn)業(yè)，拓展科研實(shí)踐空間需求
D. 無明確感知
8.廈理工40年發(fā)展中，辦學(xué)進(jìn)程與地方需求的關(guān)聯(lián)體現(xiàn)在哪些方面？
A. 建校初期緩解廈門特區(qū)建設(shè)人才短缺
B. 學(xué)科布局對(duì)接廈門“4+4+6”現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系
C. 每年輸送大量人才留廈就業(yè)服務(wù)地方
D. 科研成果轉(zhuǎn)化助力合作企業(yè)提升效益
?9.學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)與辦學(xué)質(zhì)量提升的相互促進(jìn)表現(xiàn)在哪些維度？
A. 外引內(nèi)培擴(kuò)充師資規(guī)模支撐辦學(xué)擴(kuò)容
B. 博士師資占比提升推動(dòng)科研能力升級(jí)
C. 優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)斬獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果
D. 閩臺(tái)聯(lián)合培養(yǎng)中心助力師資水平提升
10.你對(duì)學(xué)校向“高水平應(yīng)用型高?！边~進(jìn)的信心程度是？（ ）
A. 極高，現(xiàn)有基礎(chǔ)與規(guī)劃支撐充足
B. 較高，需持續(xù)優(yōu)化核心短板
C. 一般，面臨較多發(fā)展挑戰(zhàn)
D. 較低，缺乏關(guān)鍵突破方向
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