斯里蘭卡本土漢語(yǔ)教師教學(xué)現(xiàn)狀與培訓(xùn)需求調(diào)查研究
親愛(ài)的老師:
您好!這是一份針對(duì)斯里蘭卡本土漢語(yǔ)教師的問(wèn)卷調(diào)查,目的是了解大家的教學(xué)現(xiàn)狀、培訓(xùn)需求等情況,以便后續(xù)提供更貼合的支持和幫助。
1. 現(xiàn)任教單位類(lèi)型
公立中小學(xué)
私立學(xué)校
孔子學(xué)院/課堂
大學(xué)
其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
2. 性別
男
女
3. 年齡
≤25歲
26-35歲
36-45歲
46歲以上
4. 最高學(xué)歷
大專(zhuān)及以下
本科
碩士
博士
5. 所學(xué)專(zhuān)業(yè)
漢語(yǔ)國(guó)際教育
中文相關(guān)
教育學(xué)相關(guān)
其他(請(qǐng)注明)
6. 漢語(yǔ)水平(已通過(guò)考試)
HSK1-2級(jí)
HSK3-4級(jí)
HSK5級(jí)
HSK6級(jí)
HSKK初級(jí)
HSKK中級(jí)
HSKK高級(jí)
未參加
7. 是否有在中國(guó)學(xué)習(xí) / 生活經(jīng)歷
是(添加時(shí)長(zhǎng))
否
8. 教齡
≤1年
1-3年
3-5年
5年以上
9. 每周漢語(yǔ)課時(shí)量
≤2課時(shí)
≤5課時(shí)
6-10課時(shí)
11-15課時(shí)
16課時(shí)以上
10. 主要教學(xué)對(duì)象
小學(xué)生
中學(xué)生
大學(xué)生
成人
混合年齡段
11. 教學(xué)語(yǔ)言使用
全漢語(yǔ)
漢語(yǔ)為主、僧伽羅語(yǔ)/英語(yǔ)為輔
僧伽羅語(yǔ)/英語(yǔ)為主、漢語(yǔ)為輔
全僧伽羅語(yǔ)/英語(yǔ)
12. 常用教學(xué)方法(可多選)
交際教學(xué)法
漢語(yǔ)翻譯法
游戲教學(xué)法
任務(wù)型教學(xué)法
直觀教學(xué)法
其他(請(qǐng)注明)
13. 教學(xué)中主要使用的教材
《新實(shí)用漢語(yǔ)課本》
《快樂(lè)漢語(yǔ)》
《漢語(yǔ)教程》
《HSK 標(biāo)準(zhǔn)教程》
《跟我學(xué)漢語(yǔ)》
學(xué)校自編教材
無(wú)固定教材
其他(請(qǐng)注明)
14. 教學(xué)中最主要的困難(可多選)
自身漢語(yǔ)水平不足
漢語(yǔ)知識(shí)儲(chǔ)備欠缺
教學(xué)方法單一
缺乏教學(xué)材料
學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低
課堂管理困難
跨文化交際障礙
其他(請(qǐng)注明)
15. 教學(xué)中是否使用現(xiàn)代教育技術(shù)(如:PPT、在線平臺(tái))
每節(jié)課都用
經(jīng)常使用
偶爾使用
從不使用
16. 對(duì)當(dāng)前漢語(yǔ)教學(xué)工作的態(tài)度
非常喜歡
比較喜歡
一般
不太喜歡
非常不喜歡
17. 認(rèn)為自己能否勝任漢語(yǔ)教學(xué)工作
完全能
比較能
一般
不太能
完全不能
18. 是否參加過(guò)漢語(yǔ)教師培訓(xùn)
是
否(若為“否”可調(diào)至第19題)
19. 參加的培訓(xùn)組織方(可多選)
孔子學(xué)院/課堂
所在學(xué)校
斯里蘭卡教育部門(mén)
中國(guó)高校/語(yǔ)合中心
其他(請(qǐng)注明)
20. 培訓(xùn)形式
線上
線下
線上 + 線下結(jié)合
21. 參加過(guò)的培訓(xùn)內(nèi)容(可多選)
漢語(yǔ)本體知識(shí)(語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、漢字)
漢語(yǔ)教學(xué)法
課堂管理技巧
中國(guó)文化常識(shí)
教材使用指導(dǎo)
跨文化交際
現(xiàn)代漢語(yǔ)技術(shù)應(yīng)用
HSK考試輔導(dǎo)
其他(請(qǐng)注明)
22. 培訓(xùn)收獲
非常多
比較多
一般
比較少
非常少
23. 未來(lái)是否有參加漢語(yǔ)教師培訓(xùn)的意愿
非常愿意
愿意
不確定
不愿意
非常不愿意
24. 希望的培訓(xùn)頻率
每月1次
每季度1次
每學(xué)期1次
每年1次
其他(請(qǐng)注明)
25. 希望的培訓(xùn)形式
線上
線下
線上 + 線下結(jié)合
26. 最希望獲得的培訓(xùn)內(nèi)容(可多選)
漢語(yǔ)本體知識(shí)深化
先進(jìn)教學(xué)方法與策略
課堂管理技巧
國(guó)別化教材使用
中國(guó)文化與跨文化交際
現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用
HSK考試輔導(dǎo)
其他(請(qǐng)注明)
27. 希望的培訓(xùn)授課師資
全部是中國(guó)教師
中國(guó)教師與本土教師各占一半
大部分是中國(guó)教師
大部分是本土教師
全部是本土教師
28. 對(duì)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的期望
完全自費(fèi)
學(xué)校報(bào)銷(xiāo)
斯里蘭卡教育部門(mén)撥款
語(yǔ)合中心/孔子學(xué)院提供支持
其他(請(qǐng)注明)
29. 對(duì)當(dāng)前薪資待遇的滿意度
非常滿意
比較滿意
一般
不太滿意
非常不滿意
30. 是否有明確的漢語(yǔ)教師職業(yè)規(guī)劃
有(可補(bǔ)充)
沒(méi)有
31. 職業(yè)規(guī)劃方向(可多選)
成為更優(yōu)秀的漢語(yǔ)教師
從事漢語(yǔ)教育科研
轉(zhuǎn)向漢語(yǔ)相關(guān)管理工作
其他職業(yè)
暫無(wú)規(guī)劃
32. 是否關(guān)注中國(guó)文化及漢語(yǔ)教學(xué)相關(guān)熱點(diǎn)
幾乎每天關(guān)注
經(jīng)常關(guān)注
偶爾關(guān)注
很少關(guān)注
從不關(guān)注
33. 認(rèn)為斯里蘭卡漢語(yǔ)教育發(fā)展面臨的主要問(wèn)題(可多選)
師資數(shù)量不足
師資質(zhì)量參差不齊
教材缺乏針對(duì)性
教學(xué)資源有限
政府支持力度不夠
社會(huì)重視程度低
其他(請(qǐng)注明)
34. 對(duì)斯里蘭卡本土漢語(yǔ)教師發(fā)展的建議
關(guān)閉
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