1.《社區(qū)資源融入幼兒園活動的園家社育人模式構(gòu)建》調(diào)查問卷 教師版
一、基本信息
1. 您的教齡:
1年以下
1-3年
4-10年
10年以上
2. 您當前任教班級:
主班教師
配班教師
教研組長
中層管理人員(如保教主任、園長等)
二、協(xié)同育人參與現(xiàn)狀
3.
近 1 年內(nèi),您參與幼兒園組織的 “園家社協(xié)同育人” 活動的頻次:
3次及以上
1-2次
從未參與
4. 您參與的協(xié)同育人活動,主要集中在以下哪些類型(可多選):
家長聯(lián)動類(家長進課堂、親子共學、育兒經(jīng)驗共創(chuàng)等)
社區(qū)實踐類(場館研學、自然探究、社區(qū)公益、非遺體驗等)
主題活動類(傳統(tǒng)節(jié)日親子活動、節(jié)氣習俗實踐等)
課程共建類(與社區(qū) / 家長合作開發(fā)的特色課程)
線上協(xié)同類(親子閱讀打卡、家園線上教研、資源共享群等)
其他(請注明):________
5. 在參與上述活動時,您主要承擔的工作(可多選):
活動方案整體策劃、流程設計
家長 / 社區(qū)資源聯(lián)絡、對接與協(xié)調(diào)
活動現(xiàn)場組織、幼兒引導與安全看護
幼兒表現(xiàn)觀察、記錄與家園反饋
活動后反思總結(jié)、效果優(yōu)化
其他(請注明):________
6. 結(jié)合您的參與經(jīng)歷,以下哪些問題對您開展協(xié)同育人活動的會有影響(可多選)
家長參與意愿不均、配合度低或時間難協(xié)調(diào)
社區(qū)資源對接渠道不穩(wěn)定、溝通流程繁瑣
缺乏成熟活動方案參考,設計與實施專業(yè)性不足
活動安全預案難完善(場地、交通、幼兒看護等)
活動效果難以評估,缺乏明確評價標準
自身精力有限,與日常教學工作沖突
三、角色認知與專業(yè)發(fā)展需求
7. 您認為在園家社協(xié)同育人中,教師的核心角色是(可多選):
活動組織者
資源整合者
家長指導者
社區(qū)溝通橋梁
其他
8. 您希望在以下哪些方面獲得更多專業(yè)支持(可多選):
協(xié)同育人活動設計與組織技巧
家長溝通與教育指導策略
社區(qū)資源識別、篩選與整合方法
幼兒協(xié)同活動中的觀察與評價工具
9. 您是否愿意參與“園家社協(xié)同育人”相關(guān)的培訓或教研活動?
非常愿意
愿意
一般
不太愿意
四、社區(qū)資源整合情況
10. 您對幼兒園周邊可利用的社區(qū)教育資源(如圖書館、博物館、公園、醫(yī)院、社區(qū)服務中心等)的了解程度:
非常了解
一般了解
不太了解
完全不了解
11. 您認為社區(qū)資源融入幼兒園活動的主要障礙是(可多選):
資源信息不透明、不全面
缺乏穩(wěn)定的對接渠道與聯(lián)系人
安全保障方案難落實
活動組織與協(xié)調(diào)流程復雜
自身資源整合與課程轉(zhuǎn)化能力不足
12. 您認為最適合融入幼兒園活動的社區(qū)資源類型是(可多選):
自然生態(tài)資源(公園、綠地等)
公共文化資源(場館、非遺場所等)
社區(qū)人力資源(家長、社區(qū)工作者、專業(yè)人士等)
公共服務資源(醫(yī)院、消防、警務等
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