關(guān)于幼兒德育與心理健康初始水平的前期調(diào)查問卷（教師版）

尊敬的老師，您好！

      本園正在開展課題《幼兒德育與心理健康教育整合模式的研究——以情景互動主題游戲?yàn)槔?/font>》。您作為與孩子朝夕相處的教育專家，您的觀察與評估對本研究具有不可替代的價(jià)值。

      本問卷旨在從專業(yè)角度，了解您所在班級幼兒在德育與心理健康方面的整體發(fā)展水平及個(gè)體差異，以便為我們后續(xù)設(shè)計(jì)并實(shí)施更具針對性的情景互動主題游戲提供科學(xué)依據(jù)。問卷采用匿名方式，所有信息將嚴(yán)格保密，并僅用于課題研究。懇請您根據(jù)日常教學(xué)中的客觀觀察，如實(shí)填寫。

       衷心感謝您的專業(yè)支持與合作！

1. 您所在的班級
2. 您的教齡： 
3. 本班幼兒識別并命名自己或他人基本情緒（如開心、傷心、生氣、害怕）的能力如何？
4. 當(dāng)遭遇挫折（如游戲失敗、搭建倒塌）時(shí)，本班大部分幼兒的典型反應(yīng)是？
5.  在面對環(huán)境變化（如更換活動內(nèi)容、新老師代課）時(shí)，本班幼兒的整體適應(yīng)情況是？
6. 在自由游戲時(shí)間，本班幼兒發(fā)起同伴交往的主動性如何？
7. 當(dāng)與同伴發(fā)生沖突（如爭搶玩具、意見不合）時(shí)，本班大部分幼兒的解決方式是？
8. 對于集體規(guī)則（如排隊(duì)、安靜傾聽），本班幼兒的遵守情況是？
9. 在理解并踐行“物權(quán)”概念（如“別人的東西不能拿”）方面，本班幼兒的表現(xiàn)如何？ 
10. 幼兒出現(xiàn)自發(fā)性的分享（如食物、玩具）行為的頻率是？
11. 當(dāng)看到同伴或老師遇到困難時(shí)（如東西掉了、哭泣），幼兒主動提供幫助的行為？
12. 在小組合作活動（如共同完成一幅畫、搭建一個(gè)城堡）中，幼兒的合作意愿與能力如何？
13. 當(dāng)做錯(cuò)事（如不小心弄壞物品）被問及時(shí)，本班大部分幼兒的反應(yīng)傾向是？
14. 對于完成一項(xiàng)小任務(wù)（如整理玩具、分發(fā)餐具），幼兒的責(zé)任心和堅(jiān)持性如何？
15.

在您看來，當(dāng)前本班幼兒在德育與心理健康方面，最普遍、最需要引導(dǎo)的三個(gè)問題是什么？（請按重要性排序）

16.

基于您的觀察，您認(rèn)為哪些主題或情景最能激發(fā)幼兒在道德兩難和情緒處理方面的學(xué)習(xí)與成長？請舉例說明。 _______ （例如：角色扮演中涉及“誠實(shí)與撒謊”、“幫助與分享”；情景設(shè)定如“如何安慰傷心的小伙伴”、“只有一個(gè)玩具怎么辦”等）

17.

對于即將開展的“情景互動主題游戲”研究，您有哪些具體的期望或建議？（例如在內(nèi)容設(shè)計(jì)、組織實(shí)施、教師支持等方面）