博才花溪小學高段“跨學科微閱讀?思辨性微寫作”學情前測問卷

我校開設了微閱讀微寫作特色課程，課程中的微閱讀文本大多選自教材內容，大家會通過學習微閱讀文本的寫作技巧開展微寫作。這份問卷是為了了解大家參與該課程的情況和相關能力，請你根據(jù)真實情況填寫。所有答案沒有對錯之分，只用于教學研究，謝謝你的配合！
1. 年級：
2. 性別：
3. 你參與學校微閱讀微寫作特色課程的時長：
4.  你喜歡讀微閱讀課程里的微閱讀文本嗎？
5.  讀微閱讀文本時，你會主動分析作者的寫作技巧嗎？（比如描寫方法、修辭手法、論證方式）
6. 讀完微閱讀文本后，你能提煉出文本的核心觀點或表達的主旨嗎？
7. 針對微閱讀文本中的議論、說明類內容（比如《落花生》中談論花生好處的內容），你會思考“有沒有其他角度看待這個問題”嗎？
8.  在微閱讀課程中，你更喜歡讀哪類微閱讀文本？（可多選）
9. 學習微閱讀文本的寫作技巧后，你覺得進行微寫作的難度如何？
10. 進行微寫作時，你會有意識地使用從微閱讀文本里學到的寫作技巧嗎？
11. 當老師要求你結合微閱讀文本的觀點，寫一段表達自己看法的文字時，你能說清自己的理由嗎？
12. 你有沒有試過用微閱讀文本學到的寫作技巧，寫和科學、道德與法治課相關的內容？（比如用《松鼠》的說明方法寫一種植物，用《“精彩極了”和“糟糕透了”》的表達方式談誠信）
13. 完成微寫作后，你會對照微閱讀文本里的寫作技巧，檢查自己的微寫作內容嗎？
14. 聽到同學對微閱讀文本的觀點和你不一樣時，你會怎么做？
15. 學習微閱讀文本的寫作技巧時，你會提出自己的疑問嗎？（比如“這種寫法有沒有局限性”“換一種寫法會不會更好”）
16. 寫觀點類微寫作時，你會嘗試從多個角度思考問題，讓自己的觀點更全面嗎？
17.  你覺得從微閱讀文本中學到的寫作技巧，能幫助你學習科學、道德與法治課的內容嗎？
18.  如果老師結合微閱讀文本，讓你寫一段和科學實驗、道德話題相關的微寫作內容，你會感興趣嗎？
19.  你覺得在微閱讀微寫作課程中，用微閱讀文本學寫作技巧、寫觀點類微寫作，最難的地方是什么？
20. 你希望從哪些類型的微閱讀文本中學習寫作技巧，來幫助自己寫好觀點類微寫作？
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