《幼兒自然教育中“有為”與“無(wú)為”策略運(yùn)用的比較研究》調(diào)查問(wèn)卷
尊敬的老師：
您好！衷心感謝您在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間參與此次問(wèn)卷調(diào)查。編制此問(wèn)卷，是希望通過(guò)調(diào)查了解您在自然教育活動(dòng)中對(duì)“有為”與“無(wú)為”策略的理解與運(yùn)用情況。本問(wèn)卷不記名，回答無(wú)對(duì)錯(cuò)之分，所得數(shù)據(jù)資料僅供研究使用，請(qǐng)您放心作答！您的真實(shí)回答對(duì)我的研究十分重要！
感謝您的支持與合作！祝您一切順利！
1.您所在的幼兒園類型是？
A.公辦
B.民辦
C.其他
2.您在幼兒園工作的年數(shù)？
A.1-3 年
B.4-6 年
C.7-9 年
D.10 年及以上
3.您目前的職務(wù)是？
A.行政人員
B.教研員
C.主班教師
D.配班教師
4.您是否參與過(guò)“自然教育”相關(guān)培訓(xùn)或課程？
A.是
B.否
5.您是否了解“有為”與“無(wú)為”這兩種教育策略？
非常了解
比較了解
一般
不太了解
完全不了解
6.我認(rèn)為“有為”策略是指教師主動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
7.我認(rèn)為“無(wú)為”策略是指教師盡量不干預(yù)，讓幼兒自主探索。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
8.我認(rèn)為兩種策略在自然教育中各有適用情境。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
9.您在自然教育活動(dòng)中更傾向于使用哪種策略？
以“有為”為主
以“無(wú)為”為主
兩者結(jié)合使用
10.您認(rèn)為在什么情況下更適合使用“有為”策略？
初次接觸自然材料
涉及安全問(wèn)題時(shí)
教學(xué)目標(biāo)明確時(shí)
幼兒興趣不高時(shí)
其他：
11.您認(rèn)為在什么情況下更適合使用“無(wú)為”策略？
幼兒興趣濃厚時(shí)
已有一定經(jīng)驗(yàn)時(shí)
小組合作探索時(shí)
自然環(huán)境資源豐富時(shí)
其他：
12.您認(rèn)為在自然教育中，“有為”策略主要體現(xiàn)在哪些方面？
設(shè)計(jì)明確的教學(xué)目標(biāo)
提供結(jié)構(gòu)化活動(dòng)
主動(dòng)提問(wèn)與引導(dǎo)
示范與講解
其他：
13.您認(rèn)為在自然教育中，“無(wú)為”策略主要體現(xiàn)在哪些方面？
提供開放探索環(huán)境
減少直接干預(yù)
鼓勵(lì)幼兒自主發(fā)現(xiàn)
在旁觀察與陪伴
其他：
14.您通常在以下哪些活動(dòng)中使用“有為”策略？
自然觀察課
種植體驗(yàn)
戶外探索
自然手工
科學(xué)小實(shí)驗(yàn)
其他：
15.您通常在以下哪些活動(dòng)中使用“無(wú)為”策略？
自由玩耍
自然角探索
戶外徒步
小組合作活動(dòng)
其他：
16.您認(rèn)為“有為”策略對(duì)幼兒的發(fā)展有哪些積極影響？
提升認(rèn)知能力
增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)
促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)
培養(yǎng)專注力
其他：
17.您認(rèn)為“無(wú)為”策略對(duì)幼兒的發(fā)展有哪些積極影響？
激發(fā)探索興趣
增強(qiáng)自主性
促進(jìn)社會(huì)交往
提升問(wèn)題解決能力
其他：
18.您在實(shí)施“無(wú)為”策略時(shí)遇到的主要困難是？
幼兒難以自律
家長(zhǎng)不理解
環(huán)境限制
自身教學(xué)慣性
其他：
19.您對(duì)在自然教育中結(jié)合使用“有為”與“無(wú)為”策略有何建議？
關(guān)閉
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