非英語母語背景的國際中文教育研究生英語學習動機與學習策略\n調查問卷

本問卷僅用于學術研究，采用匿名方式填寫，所有數(shù)據(jù)僅用于統(tǒng)計分析，不涉及任何個人隱私。請根據(jù)您的真實情況作答，答案無對錯之分。本研究對象為非英語母語背景的國際中文教育專業(yè)研究生。

第一部分：基本信息


1. 性別
2. 年級
3. 英語學習年限
4. 英語水平（已獲得的最高證書）
5. 您的母語是否為英語

第二部分 英語學習動機量表


（1 = 非常不同意，5 = 非常同意）

內在目標取向（Intrinsic Goal Orientation）
6. 我學習英語是因為我對英語本身感興趣。
7. 學習新的英語知識讓我感到滿足。
8. 即使沒有考試要求，我也愿意主動學習英語。
9. 我喜歡在英語學習中挑戰(zhàn)較難的內容。
外在目標取向（Extrinsic Goal Orientation）
10. 我努力學習英語主要是為了取得好成績。
11. 我希望通過學好英語獲得他人的認可。
12. 英語學習對我未來的學習或工作具有重要意義。
13. 為了完成課程或學業(yè)要求，我會努力學習英語。
任務價值（Task Value）
14. 學習英語對我的學術研究或職業(yè)發(fā)展非常重要。
15. 我認為掌握英語技能對完成學習任務很有價值。
16. 學好英語能夠提升我在國際交流中的自信。
17. 我認為英語學習對實現(xiàn)個人長期學習目標有幫助。
自我效能感（Self-efficacy）
18. 我相信自己有能力學好英語。
19. 即使英語學習任務很困難，我也有信心完成。
20. 我認為自己的英語學習能力較強。
21. 與其他學習者相比，我對自己的英語學習表現(xiàn)有信心。
22. 我相信通過努力，我可以在英語學習中取得進步。
23. 我對完成英語學習任務充滿信心。
學習焦慮（Learning Anxiety）
24. 我在學習英語時容易感到緊張或不安。
25. 面對英語學習任務，我會感到壓力很大。
26. 在閱讀英文文獻或聽講座時，我容易感到緊張。
27. 在進行英語口語表達或學術交流時，我會感到焦慮。

第三部分 英語學習策略量表


（1 = 非常不同意，5 = 非常同意）

認知策略（Cognitive Strategies）
28. 學習英語時，我會反復練習新學的詞匯或句式。
29. 我會通過造句來幫助記憶英語詞匯。
30. 我會把新學的英語知識與已有知識聯(lián)系起來。
31. 閱讀或聽力時，我會努力理解整體意思。
32. 我會采用不同方式復習英語學習內容。
33. 我會總結英語學習中的重點和規(guī)律。
34. 我會采用不同方式復習英語學習內容。
元認知策略（Metacognitive Strategies）
35. 學習英語前，我會制定學習計劃。
36. 學習過程中，我會檢查自己是否理解所學內容。
37. 如果發(fā)現(xiàn)學習效果不佳，我會調整學習方法。
38. 我會定期反思自己的英語學習情況。
資源管理策略（Resource Metacognitive Strategies）
39. 我會根據(jù)學習任務合理安排學習時間。
40. 我會為英語學習設定目標并努力實現(xiàn)。
41. 我能合理安排時間，確保在安靜、無干擾的環(huán)境下學習。
42. 當我遇到英語學習中的困難時，我會主動向老師、同學或尋求網絡資源幫助。
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