<bdo id="r55lr"><pre id="r55lr"><strike id="r55lr"></strike></pre></bdo>
關(guān)于幼兒園大班教學(xué)小學(xué)化傾向的小學(xué)教師問卷調(diào)查
尊敬的小學(xué)老師：您好！為深入了解幼兒園大班教學(xué)小學(xué)化傾向?qū)πW(xué)低年級教學(xué)的影響，構(gòu)建科學(xué)銜接的幼小教育生態(tài)，特開展本次問卷調(diào)查。您的寶貴意見將為幼小銜接工作的優(yōu)化提供重要參考，懇請您在百忙之中如實(shí)填寫，感謝您的支持與配合！
1. 您的教齡
1-3年
4-10年
11-20年
20年以上
2. 您目前任教的年級
一年級
二年級
其他年級
一、對幼兒園大班教授小學(xué)化知識的利弊認(rèn)知
3. 您認(rèn)為幼兒園大班提前教授小學(xué)階段的數(shù)學(xué)、拼音等知識，主要優(yōu)勢體現(xiàn)在哪些方面
幫助新生快速適應(yīng)小學(xué)課堂教學(xué)節(jié)奏
降低一年級初期知識教學(xué)的難度和壓力
提升新生入學(xué)時(shí)的自信心和學(xué)習(xí)積極性
沒有明顯優(yōu)勢
其他
4. 其他優(yōu)勢請注明
5. 您認(rèn)為幼兒園大班提前教授小學(xué)化知識，主要弊端體現(xiàn)在哪些方面
部分學(xué)生因提前學(xué)過而在課堂上注意力不集中、輕視新知識
幼兒園教學(xué)內(nèi)容不規(guī)范，易使學(xué)生形成錯誤的知識認(rèn)知（如拼音發(fā)音、書寫筆順）
學(xué)生知識儲備差異大，增加課堂分層教學(xué)的難度
擠占幼兒習(xí)慣培養(yǎng)、能力發(fā)展的時(shí)間，不利于長遠(yuǎn)發(fā)展
沒有明顯弊端
其他
6. 其他弊端請注明
7. 綜合來看，您對幼兒園大班教授小學(xué)化知識的態(tài)度是
非常支持
比較支持
中立
不太支持
堅(jiān)決反對
二、對幼兒園數(shù)學(xué)、拼音教學(xué)模式的認(rèn)同度
8. 您接觸到的一年級新生中，有多少比例接受過幼兒園提前教授的數(shù)學(xué)、拼音知識
幾乎沒有
10%-30%
40%-60%
70%-90%
幾乎全部
9. 對于幼兒園教授數(shù)學(xué)、拼音的教學(xué)模式（如機(jī)械背誦、大量刷題、超前講授難點(diǎn)），您的認(rèn)同度如何
非常認(rèn)同
比較認(rèn)同
中立
不太認(rèn)同
堅(jiān)決反對
10. 若您對上述教學(xué)模式不認(rèn)同，主要原因是什么
教學(xué)方法枯燥，扼殺幼兒學(xué)習(xí)興趣
知識講解不系統(tǒng)、不嚴(yán)謹(jǐn)，易誤導(dǎo)學(xué)生
過度重視知識灌輸，忽視思維能力培養(yǎng)
與小學(xué)教學(xué)體系銜接不暢，增加教學(xué)調(diào)整成本
其他
11. 不認(rèn)同教學(xué)模式的其他原因請注明
三、幼兒園提前教授小學(xué)化知識給小學(xué)教學(xué)帶來的困擾
12. 幼兒園提前教授小學(xué)化知識，是否給您的日常教學(xué)帶來困擾
嚴(yán)重困擾
有一定困擾
基本沒有
完全沒有
13. 若存在困擾，具體表現(xiàn)在哪些方面
課堂紀(jì)律難維持：已學(xué)過的學(xué)生上課說話、做小動作，影響他人
教學(xué)進(jìn)度難把握：需兼顧“零起點(diǎn)”學(xué)生和“超前學(xué)”學(xué)生
知識糾正難開展：學(xué)生已形成的錯誤認(rèn)知難以扭轉(zhuǎn)
學(xué)習(xí)習(xí)慣難培養(yǎng)：部分學(xué)生因“已學(xué)會”而不愿認(rèn)真聽講、積極思考
其他
14. 您認(rèn)為幼兒園游戲（比如七巧板，建構(gòu)，捏彩泥等）是否能夠滲透數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗(yàn)（數(shù)，量，形，時(shí)，空）？
四、對幼兒園教學(xué)核心任務(wù)的認(rèn)知
15. 您是否認(rèn)同“幼兒園的教學(xué)任務(wù)重在培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，而非教授小學(xué)化知識”這一觀點(diǎn)
完全認(rèn)同
比較認(rèn)同
中立
不太認(rèn)同
堅(jiān)決反對
16. 若您認(rèn)同，您認(rèn)為幼兒園應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣
認(rèn)真傾聽的習(xí)慣
主動提問的習(xí)慣
專注做事的習(xí)慣
按時(shí)完成任務(wù)的習(xí)慣
與同伴合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣
其他
17. 您認(rèn)為幼兒園孩子認(rèn)字少，不大懂?dāng)?shù)學(xué)運(yùn)算在升入一年級后會在日后的學(xué)習(xí)中帶來影響嗎？
18. 您認(rèn)為幼兒園應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的哪些生活習(xí)慣
規(guī)律作息的習(xí)慣
自主整理物品的習(xí)慣
文明禮貌的習(xí)慣
獨(dú)立進(jìn)餐、飲水的習(xí)慣
遵守集體規(guī)則的習(xí)慣
其他
19. 公立幼兒園孩子不學(xué)拼音，數(shù)學(xué)升入一年級后在學(xué)習(xí)知識進(jìn)度上是否有強(qiáng)大的阻礙？
五、對幼兒園工作的要求
20. 您認(rèn)為幼兒園在幼小銜接階段，最應(yīng)該加強(qiáng)的工作是什么
學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為規(guī)范的培養(yǎng)
生活自理能力的訓(xùn)練
學(xué)習(xí)興趣與探索欲望的激發(fā)
與小學(xué)教學(xué)內(nèi)容的適度銜接（非超前教授）
家園共育理念的普及
其他
21.
孩子在園不學(xué)小學(xué)化知識是不是比超前學(xué)習(xí)小學(xué)知識的孩子，在一年級跟著老師學(xué)習(xí)接受新知識，專注力方面會更好？
22. 針對幼兒園的數(shù)學(xué)、拼音相關(guān)教學(xué)活動，您有哪些具體建議
23. 您認(rèn)為幼兒園和小學(xué)應(yīng)如何加強(qiáng)合作，共同做好幼小銜接工作
24. 您還有其他關(guān)于幼小銜接的意見或建議嗎
關(guān)閉
更多問卷
復(fù)制此問卷