大學(xué)生環(huán)保意識(shí)水平與行為習(xí)慣調(diào)查問卷

尊敬的同學(xué)：
您好！我們是寧波財(cái)經(jīng)學(xué)院市場(chǎng)營銷專業(yè)的學(xué)生，為深入了解大學(xué)生環(huán)保意識(shí)現(xiàn)狀及影響因素，探索環(huán)保意識(shí)提升路徑，我們?yōu)榇碎_展本次問卷調(diào)查。問卷采用匿名形式，所有數(shù)據(jù)僅用于學(xué)術(shù)研究，嚴(yán)格保密個(gè)人信息。問卷填寫大約需要3-5分鐘。請(qǐng)您根據(jù)自身實(shí)際情況，按照 1=完全不符合、2=不太符合、3=一般、4=比較符合、5=完全符合的標(biāo)準(zhǔn)如實(shí)評(píng)分，您的真實(shí)回答對(duì)我們的研究至關(guān)重要，感謝您的支持與配合！
一、 樣本基本信息
1. 性別
2. 您目前屬于以下哪一類學(xué)生
3. 您的生源地



4. 您是否參加過環(huán)保相關(guān)活動(dòng)（如環(huán)保志愿活動(dòng)、講座、社團(tuán)活動(dòng)等）
二、 核心維度量表（每題均為1-5分評(píng)分）
維度一：環(huán)保認(rèn)知
（核心考察大學(xué)生對(duì)環(huán)保知識(shí)、政策、概念的掌握程度）
5.  我清楚“碳達(dá)峰、碳中和”“垃圾分類標(biāo)準(zhǔn)”等核心環(huán)保政策與概念
碳達(dá)峰、碳中和：碳達(dá)峰指碳排放總量達(dá)最高值后逐步回落；碳中和指通過減排、固碳實(shí)現(xiàn)碳排放與吸收平衡，雙碳目標(biāo)旨在推動(dòng)綠色低碳發(fā)展。
垃圾分類標(biāo)準(zhǔn)：按垃圾成分、屬性及利用價(jià)值，分為可回收物、廚余垃圾、有害垃圾、其他垃圾四類，助力資源回收與環(huán)境治理。
6.  我能準(zhǔn)確識(shí)別空氣污染、水污染等常見環(huán)境問題的成因與危害
7.  我了解日常環(huán)保行為（如節(jié)水節(jié)電、垃圾分類）的科學(xué)依據(jù)
8.  我關(guān)注環(huán)保相關(guān)的新聞、政策或知識(shí)動(dòng)態(tài)
9.  我能區(qū)分環(huán)保產(chǎn)品與非環(huán)保產(chǎn)品的核心特征
維度二：環(huán)保態(tài)度
（核心考察大學(xué)生對(duì)環(huán)保事業(yè)、環(huán)保行為的主觀傾向與價(jià)值判斷）
10. 我認(rèn)為環(huán)境保護(hù)是每個(gè)公民的重要責(zé)任，并非與己無關(guān)
11. 我對(duì)亂扔垃圾、浪費(fèi)水電等破壞環(huán)境的行為感到反感
12. 為確保問卷有效，請(qǐng)將本題答案選為完全符合
13. 我愿意為踐行環(huán)保理念，犧牲部分個(gè)人便利（如多走路少乘車）
14. 我堅(jiān)決支持學(xué)校、社會(huì)出臺(tái)更嚴(yán)格的環(huán)保政策與管控措施。
15. 我堅(jiān)信個(gè)人微小的環(huán)保行為，能匯聚成顯著的環(huán)境改善效果。
維度三：環(huán)保行為
（核心考察大學(xué)生日常踐行環(huán)保的實(shí)際行動(dòng)的頻次與堅(jiān)持度）
16. 日常購物時(shí)，我會(huì)主動(dòng)自帶購物袋，避免使用一次性塑料袋
17. 離開教室、宿舍時(shí)，我會(huì)隨手關(guān)燈、關(guān)水龍頭，關(guān)閉不必要的電器
18. 我會(huì)嚴(yán)格或大致按照分類標(biāo)準(zhǔn)，投放生活垃圾
19. 短途出行時(shí)，我優(yōu)先選擇步行、自行車或公共交通，減少私家車乘坐
20. 我會(huì)主動(dòng)減少一次性餐具、外賣包裝等不可降解垃圾的產(chǎn)生
維度四：環(huán)保環(huán)境感知
（核心考察大學(xué)生對(duì)周邊環(huán)保教育、設(shè)施、氛圍的感知與障礙）
21. 學(xué)校開設(shè)的環(huán)保課程/講座，能有效提升我的環(huán)保知識(shí)儲(chǔ)備
22. 校園內(nèi)的環(huán)保宣傳（如海報(bào)、公眾號(hào)推文）能吸引我的關(guān)注并產(chǎn)生共鳴
23. 我認(rèn)為學(xué)校的環(huán)保設(shè)施（分類垃圾桶、節(jié)水設(shè)備等）能滿足日常環(huán)保需求
24. 身邊同學(xué)、老師的環(huán)保行為，會(huì)對(duì)我產(chǎn)生積極的引導(dǎo)作用
25. 環(huán)保產(chǎn)品價(jià)格較高或購買不便，阻礙我選擇環(huán)保消費(fèi)
三、 開放題
26. 您對(duì)學(xué)校、社會(huì)在環(huán)保宣傳與教育方面，有哪些具體的建議？
問卷到此結(jié)束，再次衷心感謝您的參與和支持！祝您生活愉快！
更多問卷 復(fù)制此問卷