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《預(yù)制樁產(chǎn)品類/技術(shù)類知識(shí)講解》授課滿意度調(diào)查
為了了解您的課后感受，進(jìn)一步做好今后的培訓(xùn)工作，我們特進(jìn)行此次問(wèn)卷調(diào)查，以便根據(jù)您的意見(jiàn)與建議，更加科學(xué)，更加有針對(duì)性設(shè)計(jì)、改進(jìn)課程，滿足您的培訓(xùn)需求，希望您能夠認(rèn)真填寫(xiě)問(wèn)卷，感謝您的大力支持！
1. 講師授課形象與講師衣著禮儀評(píng)價(jià)
比較隨意
衣著規(guī)范、行為舉止規(guī)范
衣著講究、禮貌得體
2. 講師課程準(zhǔn)備評(píng)價(jià)
對(duì)課件不熟悉，授課不連貫
基本了解課程內(nèi)容，能夠順利完成授課
準(zhǔn)備充分，對(duì)課程熟悉，授課系統(tǒng)有條理
3. 講師授課時(shí)間把控評(píng)價(jià)
時(shí)間過(guò)于緊湊/寬裕，授課節(jié)奏把控不佳
時(shí)間把控相對(duì)合理，基本完成授課內(nèi)容
時(shí)間把控精準(zhǔn)，授課節(jié)奏掌控佳，較好完成授課
4. 講師課程授課形式及現(xiàn)場(chǎng)氛圍評(píng)價(jià)（基于課程性質(zhì)及培訓(xùn)目的）
授課形式較單一，氣氛較沉悶，無(wú)互動(dòng)
單向互動(dòng)，相對(duì)生硬，可基本滿足培訓(xùn)需要
形式多樣，雙向互動(dòng)自然流暢，提升培訓(xùn)效果
5. 講師授課是否對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo)？
灌輸式教學(xué)，較忽略學(xué)員感受
有引導(dǎo)但效果不佳
合理引導(dǎo)學(xué)員讓其思考
6. 講師授課過(guò)程中是否有提示小結(jié)？
提示或小結(jié)較少
經(jīng)常提示重點(diǎn)和小結(jié)概括
都會(huì)在內(nèi)容轉(zhuǎn)換時(shí)幫助學(xué)員理解
7. 課程內(nèi)容設(shè)計(jì)是否準(zhǔn)確，是否能聽(tīng)懂？
大部分聽(tīng)不懂，理論性太強(qiáng)，脫離實(shí)際
能適時(shí)地調(diào)整內(nèi)容和技巧，僅少數(shù)聽(tīng)不懂
準(zhǔn)確的傳遞和適時(shí)地調(diào)整，大部分能聽(tīng)懂
8. 本節(jié)課程內(nèi)容是否實(shí)用？
較不實(shí)用，未學(xué)到專業(yè)知識(shí)
一般，學(xué)到知識(shí)但在實(shí)際工作中應(yīng)用較少
較實(shí)用，能夠拓寬工作思路與方法
9. 綜合意見(jiàn)，請(qǐng)您對(duì)本節(jié)課程進(jìn)行授課滿意度評(píng)分
不滿意(
0
)
滿意(
100
)
10. 您在本課程中學(xué)到什么可直接運(yùn)用到工作中？對(duì)講師及該課程有何建議？
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