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《少數(shù)民族學生英語閱讀分層教學的障礙及對策研究調(diào)查問卷》 教師版
1.你的教齡是（ ）
A. 5 年及以下
B. 6-10 年
C. 11-15 年
D. 16-20 年
E. 20 年以上
2.你是否主要教授少數(shù)民族學生（ ）
A. 是（少數(shù)民族學生占比 80% 以上）
B. 否（少數(shù)民族學生占比 80% 以下）
3.你對 “英語閱讀分層教學” 的了解程度是（ ）
A. 完全不了解
B. 不太了解
C. 一般
D. 比較了解
E. 非常了解
4.你在教學中是否實施過英語閱讀分層教學（ ）
A. 從未實施
B. 偶爾實施（一學期 1-2 次）
C. 經(jīng)常實施（一學期 3-5 次）
D. 常態(tài)化實施（每周 1 次及以上）
5.你實施英語閱讀分層教學的頻率是（ ）
A. 從未
B. 偶爾
C. 經(jīng)常
D. 常態(tài)化
E. 計劃實施但未開展
6.你在教學中是否關注學生的民族文化背景對閱讀的影響（ ）
A. 從未關注
B. 很少關注
C. 偶爾關注
D. 經(jīng)常關注
E. 高度關注
7.你是否開發(fā)過結(jié)合少數(shù)民族文化的英語閱讀材料（ ）
A. 從未開發(fā)
B. 少量開發(fā)（1-3 份）
C. 較多開發(fā)（4-6 份）
D. 大量開發(fā)（7 份及以上）
8.你認為影響少數(shù)民族學生英語閱讀分層教學實施的最主要因素是（ ）
A. 學生基礎差異大
B. 教學資源不足
C. 教學時間緊張
D. 分層標準難制定
E. 教師能力不足
F. 其他
9.你實施分層教學時遇到的主要困難有（可多選）（ ）
A. 學生分層標準難以統(tǒng)一
B. 缺乏分層閱讀材料
C. 教學時間精力有限
D. 不同層次學生管理難度大
E. 家長不理解支持
F. 評價方式難以匹配
G. 其他
10.你判斷學生英語閱讀水平的主要依據(jù)是（可多選）（ ）
A. 考試成績
B. 課堂發(fā)言表現(xiàn)
C. 作業(yè)完成質(zhì)量
D. 專項閱讀測試
E. 學生自評
F. 同伴互評
G. 其他
11.你認為當前少數(shù)民族學生英語閱讀教學存在的主要問題是（可多選）（ ）
A. 學生基礎薄弱
B. 文化背景差異導致理解困難
C. 閱讀材料缺乏針對性
D. 教學方法單一
E. 學生學習興趣低
F. 師資力量不足
G. 其他
12.針對不同層次學生，你采用的教學策略差異主要體現(xiàn)在（可多選）（ ）
A. 閱讀材料難度
B. 提問深度與頻率
C. 練習設計梯度
D. 指導時間分配
E. 評價標準
F. 其他
13.你希望獲得的分層教學相關培訓內(nèi)容有（可多選）（ ）
A. 分層標準制定方法
B. 分層閱讀材料開發(fā)
C. 分層教學課堂組織
D. 分層評價體系構建
E. 文化融合教學技巧
F. 其他
14. 14.請?zhí)顚懩阍诮虒W中發(fā)現(xiàn)少數(shù)民族學生英語閱讀的主要障礙（舉例 2-3 點）________________
15. 15.請?zhí)顚懩隳壳笆褂玫闹饕⒄Z閱讀分層教學方法及效果________________
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