《家庭教育支出變動視角下的“雙減”政策影響調查問卷》

尊敬的家長和孩子們:
    您好！
    非常感謝您百忙之中參與此次問卷調查！本研究旨在探討“雙減”政策背景下，廣州市中小學生家庭教育投入與觀念的變遷。問卷僅作為暨南大學學生學術研究使用，嚴格遵守保密原則，所有信息將被匿名處理，不會用于任何其他用途。問卷大約需要10分鐘完成，如您在填寫過程中有任何疑問，可隨時聯(lián)系項目組成員。
      所有的答案都沒有對錯之分，我們非常重視您的真實反饋，這對我們的研究至關重要。衷心感謝您的參與和支持。
一、家庭基本信息
1.您的家中有幾個孩子：
2.您家中處于雙減教育階段的孩子目前所在的學段是: （可多選）
請注意：以下題目請按照家中處于雙減政策范圍的孩子的情況填寫
3.孩子學校所在的具體區(qū)域:_________
4. 家庭月收入（元）:
5. 家庭最高學歷:
二、政策認知
6. 您對“雙減政策”的了解程度:
7. 為確保問卷有效性，本題請選擇“C”:
三、教育支出與結構變化
8. “雙減”前，您孩子是否參加過學科類校外培訓或服務?
9. “雙減”后，您孩子是否在參加學科類校外培訓或服務?
10. （若9題選“是”）參加的主要目的是?（多選，最多選三個）
11.（若9題選“是”） 您更傾向于哪種培訓形式?（排序題，1為最傾向）
12. 目前每月教育支出（含所有校外培訓、學習資料等）大致為:
13. 與“雙減”前相比，您家庭每月教育總支出（不含學校收費）的變化:
14. 如果“雙減”后您家庭用于學科類補課的支出有所減少，這部分資金主要流向了哪里?
15.請評價以下說法（1=完全不符合，5=完全符合）
  • 完全不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 比較符合
  • 很符合
原本用于學科補課的支出轉向了興趣班
“雙減”后家庭教育支出結構更合理
“雙減”后家庭的教育經(jīng)濟壓力有所減輕
教育支出的轉向支持了孩子的全面發(fā)展
我認為教育支出流向并未真正支持孩子全面發(fā)展
四、AI學習工具
16. 您家庭目前的教育支出中，是否已包含對AI學習工具（如AI學習機、輔導APP會員等）的付費?
17. 相比傳統(tǒng)學習工具，AI學習工具的優(yōu)點是什么?（多選，最多三個）
17*.您（或您的孩子）目前沒有使用AI學習工具，主要原因是什么?（多選題）
五、興趣班與素質類培訓
18. 您孩子目前是否參加興趣/素質類培訓?
19. （若18題選“是”）主要類型為?（多選）
20. （若18題選“是”）在您看來，孩子參加的興趣班中，是否存在實為“變相學科培訓”（如“閱讀理解營”、“思維數(shù)學”等）的情況?

21. 請評價以下說法（1=完全不同意，5=完全同意）：

  • 完全不同意
  • 比較不同意
  • 一般
  • 比較同意
  • 很同意
參加興趣班主要是為了孩子興趣發(fā)展
興趣班有助于孩子未來職業(yè)規(guī)劃
興趣班提升了孩子的自信心與社交能力
興趣班選擇更多體現(xiàn)了孩子的自主性
22. 您家庭每月花費在孩子興趣愛好培養(yǎng)的費用大概是：
六、教育觀念與焦慮
23. 與“雙減”前相比，您的教育觀念更傾向于:
24.請評價以下說法（1=完全不同意，5=完全同意）：
  • 完全不同意
  • 比較不同意
  • 一般
  • 比較同意
  • 很同意
“雙減”后我的教育焦慮有所緩解
我擔心“不考試、不排名”使孩子的評價標準變得模糊
我會因為擔心“別人家孩子補課”而感到壓力
“雙減”政策反而增加了我的教育迷茫
七、分段評價

25. 請評價孩子在不同年級階段的學業(yè)壓力。

（說明：0分代表完全沒有壓力，10分代表壓力極大，若孩子正在經(jīng)歷或已經(jīng)經(jīng)歷學段，請按照實際情況填寫；若孩子還未經(jīng)歷學段，請進行合理推測）

  • 0
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
  • 6
  • 7
  • 8
  • 9
  • 10
初中前3學期（初一至初二上）
初中后3學期（初二下至初三）
26.請評價孩子在不同年級階段的補課強度
（說明：0分代表完全沒有補課，10分代表補課強度極大，若孩子正在經(jīng)歷或已經(jīng)經(jīng)歷學段，請按照實際情況填寫；若孩子還未經(jīng)歷學段，請進行合理推測）
  • 0
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
  • 6
  • 7
  • 8
  • 9
  • 10
初中前3學期（初一至初二上）
初中后3學期（初二下至初三）
25*.請評價孩子在不同年級階段的學業(yè)壓力。

（說明：0分代表完全沒有壓力，10分代表壓力極大，若孩子正在經(jīng)歷或已經(jīng)經(jīng)歷學段，請按照實際情況填寫；若孩子還未經(jīng)歷學段，請進行合理推測）

  • 0
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
  • 6
  • 7
  • 8
  • 9
  • 10
小學1-3年級
小學4-6年級
26*.請評價孩子在不同年級階段的補課強度
（說明：0分代表完全沒有補課，10分代表補課強度極大，若孩子正在經(jīng)歷或已經(jīng)經(jīng)歷學段，請按照實際情況填寫；若孩子還未經(jīng)歷學段，請進行合理推測）
  • 0
  • 1
  • 2
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  • 5
  • 6
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  • 9
  • 10
小學1-3年級
小學4-6年級
八、總評
27.請根據(jù)您孩子在義務教育階段的經(jīng)歷，評價以下說法：
  • 很不同意
  • 不同意
  • 一般
  • 同意
  • 很同意
我擔心雙減政策下，低年級知識基礎不牢固
孩子升入高年級學習壓力增大，可能需要補習
高年級補習的主要目的是彌補低年級欠下的基礎
雙減實施與否不影響孩子高年級學習壓力的增大
28.您認為當前“雙減政策”實施中的主要問題或挑戰(zhàn)是?
29.您對“雙減政策”后續(xù)完善的最大感受或建議（開放題）:
問卷結束，再次感謝您的支持與配合，祝您生活愉快，孩子學業(yè)進步！
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