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關(guān)于幼小銜接視域下大班家長對幼兒教師角色期待的調(diào)查問卷
親愛的家長：
您好！這是一份關(guān)于幼小銜接視域下大班家長對幼兒教師角色期待的問卷，旨在了解幼小銜接階段您對大班幼兒教師的角色期待，調(diào)研結(jié)果僅用于學(xué)術(shù)研究，且全程匿名、嚴(yán)格保密，您可以放心作答。請您根據(jù)實際想法填寫，答案無對錯之分，感謝您的支持與配合！
1. 您是孩子的（）
父親
母親
祖輩
其它
2. 您的年齡是（）
25 歲以下
25-35 歲
35-45 歲
45-55 歲
55 歲以上
3. 您孩子的班級是（）
大一班
大二班
大三班
4. 您的文化程度是（）
高中及以下
大專
本科
碩士及以上
5. 您的職業(yè)是（）
公務(wù)員（黨政機(jī)關(guān)、政府部門）
專業(yè)技術(shù)人員（教師、醫(yī)務(wù)工作者、作家、律師等）
公司職員
產(chǎn)業(yè)工人
個體工商戶
私營企業(yè)主
軍人
自由職業(yè)者
其它
6. 您孩子的主要照料人是（）
父親
母親
祖輩
其它
7. 您的家庭結(jié)構(gòu)是（）
核心家庭（父母與孩子同住）
主干家庭（祖輩、父母與孩子同?。?/label>
單親家庭
隔代家庭（（外）祖父母與孩子同住）
重組家庭
其它
8. 您的孩子是否為獨生子女
是
否
9. 您上大班孩子的性別情況是（）
男孩
女孩
雙胞胎兄弟
雙胞胎姐妹
龍鳳胎
其它
10. 請您從以下選項中，選出您認(rèn)為幼兒園大班教師最需要承擔(dān)的三項角色，并按重要性從高到低排序：
幫助幼兒建立積極的入學(xué)期待
幫助幼兒初步了解小學(xué)生活
幫助幼兒獲得積極的情緒體驗
引導(dǎo)幼兒學(xué)會恰當(dāng)表達(dá)和調(diào)控情緒
鼓勵幼兒積極參加戶外活動
幫助幼兒發(fā)展大肌肉動作
鍛煉幼兒手部精細(xì)動作
11. 請您從以下選項中，選出您認(rèn)為幼兒園大班教師最需要承擔(dān)的三項角色，并按重要性從高到低排序：
幫助幼兒調(diào)整作息，做到早睡早起
幫助幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣
引導(dǎo)幼兒做好個人生活管理
引導(dǎo)幼兒學(xué)會分類整理和存放個人物品
幫助幼兒養(yǎng)成守時、不拖沓的好習(xí)慣
引導(dǎo)幼兒學(xué)會保護(hù)自己，增強(qiáng)自我保護(hù)意識
教會幼兒掌握求救的基本方法
引導(dǎo)幼兒學(xué)會做力所能及的家務(wù)勞動
12. 請您從以下選項中，選出您認(rèn)為幼兒園大班教師最需要承擔(dān)的三項角色，并按重要性從高到低排序：
鼓勵幼兒與不同年齡的伙伴、成人交往
幫助幼兒強(qiáng)化規(guī)則意識
幫助幼兒培養(yǎng)任務(wù)意識
引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成誠實守信的品質(zhì)
帶領(lǐng)幼兒了解家鄉(xiāng)文化，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感
幫助幼兒培養(yǎng)集體榮譽感
引導(dǎo)幼兒萌發(fā)愛祖國的情感
13. 請您從以下選項中，選出您認(rèn)為幼兒園大班教師最需要承擔(dān)的三項角色，并按重要性從高到低排序：
鼓勵幼兒對新事物進(jìn)行觀察、提問等探究行為
幫助幼兒養(yǎng)成專注、持續(xù)完成任務(wù)的習(xí)慣
為幼兒創(chuàng)造獨立思考的時間和空間
指導(dǎo)幼兒學(xué)會有計劃地安排自己的活動
幫助幼兒接觸大自然、參與有意義的活動
幫助幼兒建立良好的傾聽與表達(dá)習(xí)慣
引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的閱讀興趣和閱讀能力
幫助幼兒培養(yǎng)書寫興趣
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、進(jìn)行簡單的算術(shù)運算
幫助幼兒養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，掌握正確的書寫姿勢
14. 在幼兒能力培養(yǎng)方面，您認(rèn)為教師需要承擔(dān)何種育人角色，請按您認(rèn)為的重要性對下列內(nèi)容進(jìn)行排序：
鍛煉幼兒手部精細(xì)動作與大肌肉動作，提升幼兒身體協(xié)調(diào)能力
培養(yǎng)幼兒生活自理能力，教會幼兒基本求救與安全防護(hù)能力
提升幼兒與他人交往、分工合作的社會交往能力
培養(yǎng)幼兒觀察探究、獨立思考，傾聽表達(dá)的學(xué)習(xí)核心能力，并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、進(jìn)行簡單的算術(shù)運算
15. 在幼兒習(xí)慣養(yǎng)成方面，您認(rèn)為教師需要承擔(dān)何種育人角色，請按您認(rèn)為的重要性對下列內(nèi)容進(jìn)行排序：
培養(yǎng)幼兒堅持參加戶外活動、定期運動的運動習(xí)慣
培養(yǎng)幼兒規(guī)律作息、講究衛(wèi)生、整理物品、守時不拖沓的生活習(xí)慣
培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則、信守承諾、知錯就改的行為習(xí)慣
培養(yǎng)幼兒專注完成任務(wù)、自主閱讀、規(guī)范書寫的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并指導(dǎo)幼兒學(xué)會有計劃地安排自己的活動
16. 在幼兒意識建立方面，你認(rèn)為教師需要承擔(dān)何種育人角色，請安寧認(rèn)為的重要性對下列內(nèi)容進(jìn)行排序：
幫助幼兒建立對小學(xué)的積極期待，緩解入學(xué)焦慮，增強(qiáng)入學(xué)適應(yīng)意識
幫助幼兒樹立自我保護(hù)意識，懂得珍惜勞動成果，培養(yǎng)生活安全與勞動意識
幫助幼兒形成任務(wù)意識與規(guī)則意識，萌發(fā)集體榮譽感及家國情懷
幫助幼兒保持好奇好問的天性，激發(fā)主動探索的學(xué)習(xí)意識
17. 在幼兒體驗感知方面，您認(rèn)為教師需要承擔(dān)何種育人角色，請按您認(rèn)為的重要性對下列內(nèi)容進(jìn)行排序：
引導(dǎo)幼兒體驗積極情緒，學(xué)會感知并調(diào)節(jié)自身情緒，并通過參觀小學(xué)與小學(xué)生交流等方式，幫助幼兒初步了解小學(xué)生活
引導(dǎo)幼兒感知生活細(xì)節(jié)，在實踐中體驗生活自理與家務(wù)勞動的生活體驗
引導(dǎo)幼兒感知集體生活，在交往與活動中體驗家鄉(xiāng)與祖國文化的社會體驗
引導(dǎo)幼兒感知自然與生活，在探究與共讀中體驗學(xué)習(xí)樂趣的學(xué)習(xí)體驗
18. 在幼小銜接階段，以下哪些因素影響了您對幼兒園大班教師的角色期待？（可多選）
幼兒的性格特點
幼兒的發(fā)展水平
幼兒的興趣愛好
幼兒的健康狀況
19. 在幼小銜接階段，以下哪些因素影響了您對幼兒園大班教師的角色期待？（可多選）
家庭的教育理念
家庭對幼小銜接的重視程度
家庭營造的學(xué)習(xí)氛圍
自身對幼小銜接的了解程度
20. 在幼小銜接階段，以下哪些因素影響了您對幼兒園大班教師的角色期待？（可多選）
幼兒園幼小銜接工作的專業(yè)性
大班教師的專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力
大班教師對待幼兒的態(tài)度與責(zé)任心
大班教師與家長溝通的主動性
21. 在幼小銜接階段，以下哪些因素影響了您對幼兒園大班教師的角色期待？（可多選）
家園溝通渠道的便捷性
家園合作的順暢程度
幼兒園對家長反饋的回應(yīng)效率
22. 在幼小銜接階段，以下哪些因素影響了您對幼兒園大班教師的角色期待？（可多選）
身邊其他家長的看法
已入學(xué)小學(xué)生家長的經(jīng)驗分享
教育政策或?qū)＜矣^點的影響
社會媒體、網(wǎng)絡(luò)信息的影響
23. 在幼小銜接階段，還有哪些因素會影響您對幼兒園大班教師的角色期待？
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