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小學(xué)“整本書閱讀”教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查問卷（教師版）
第一部分：基本信息
1. 您的教齡
5年及以下
6-10年
11-20年
20年以上
2. 您所任教的年級
低年級（1-2年級）
中年級（3-4年級）
高年級（5-6年級）
3. 您的職稱
三級教師
二級教師
一級教師
高級教師及以上
第二部分：教學(xué)理念與認(rèn)知
4. 您對《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中“整本書閱讀”學(xué)習(xí)任務(wù)群的要求了解程度如何
非常了解，并已深入實踐
比較了解，正在嘗試實踐
一般了解，但實踐較少
不太了解
5. 您認(rèn)為在小學(xué)階段開展“整本書閱讀”的主要價值是什么
激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣
提升語言積累和運用能力
發(fā)展思維品質(zhì)（如批判性思維、想象力）
傳承中華文化，拓寬文化視野
促進(jìn)審美鑒賞與創(chuàng)造能力
其他
6. 在整本書閱讀教學(xué)中，您最注重培養(yǎng)學(xué)生的哪方面能力
信息提取與概括能力
分析與評價能力（人物、情節(jié)、主題等）
聯(lián)想與創(chuàng)造能力（續(xù)寫、改編、繪畫等）
聯(lián)系實際生活的遷移運用能力
第三部分：教學(xué)實踐與策略
7. 您通常如何為學(xué)生選擇整本書閱讀的書目
嚴(yán)格按照教材“快樂讀書吧”推薦
參考新課標(biāo)推薦書目
根據(jù)學(xué)生的年齡特點和興趣自主選擇
與同事商討決定
由學(xué)生投票或推薦
8. 在整本書閱讀教學(xué)過程中，您最常采用哪種課型
導(dǎo)讀激趣課
過程推進(jìn)課/讀中指導(dǎo)課
讀后分享交流課
專題探究課
9. 在課堂上，您最常使用哪些教學(xué)策略來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整本書閱讀
設(shè)計閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)單
組織小組合作討論
教授閱讀方法（如預(yù)測、提問、批注、思維導(dǎo)圖等）
創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行角色扮演、戲劇表演等
將閱讀與寫作、美術(shù)、音樂等學(xué)科融合
10. 您通常如何評價學(xué)生的整本書閱讀成果
紙筆測試（如閱讀理解題）
閱讀筆記、讀后感
口頭匯報、讀書分享會
創(chuàng)意作品（如手抄報、思維導(dǎo)圖、角色卡片等）
觀察學(xué)生在活動中的表現(xiàn)
建立閱讀檔案袋
第四部分：困難與需求
11. 您在開展整本書閱讀教學(xué)時，遇到的主要困難是什么
教學(xué)時間緊張，難以系統(tǒng)安排
缺乏系統(tǒng)性的教學(xué)資源和指導(dǎo)
學(xué)生閱讀能力和興趣差異大，難以兼顧
自身對整本書閱讀的教學(xué)方法掌握不足
缺乏有效的評價機制
家長不理解、不支持
12. 您最希望獲得哪方面的支持或培訓(xùn)
優(yōu)秀的整本書閱讀教學(xué)案例觀摩與解析
針對不同年級、不同文體的閱讀教學(xué)策略培訓(xùn)
如何設(shè)計有效的閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)單和評價工具
獲得豐富的、高質(zhì)量的閱讀教學(xué)資源包
與同行進(jìn)行教學(xué)研討和交流的機會
第五部分：開放性問題
13. 在踐行新課標(biāo)理念，開展整本書閱讀教學(xué)的過程中，您有哪些成功的經(jīng)驗或案例愿意與我們分享
14. 對于進(jìn)一步提升小學(xué)整本書閱讀的教學(xué)效果，您有什么意見或建議
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