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關(guān)于“立體書制作與古詩詞學(xué)習(xí)”融合情況的調(diào)查問卷\n
尊敬的受訪者：
您好！為了探索更加生動(dòng)有趣的古詩詞學(xué)習(xí)方式，我們正在嘗試將立體書制作與語文古詩詞教學(xué)相結(jié)合。本問卷旨在了解您對(duì)此種學(xué)習(xí)方式的看法與建議。問卷采用匿名形式，數(shù)據(jù)僅用于教學(xué)研究，感謝您的支持與配合！
填表說明： 請(qǐng)?jiān)谒x選項(xiàng)前的“□”內(nèi)打“√”。
第一部分：基本信息
1. 您的身份是？
小學(xué)生（1-3年級(jí)）
小學(xué)生（4-6年級(jí)）
初中生
高中/中職生
教師
家長
2. 您平時(shí)對(duì)古詩詞學(xué)習(xí)的興趣如何？
非常感興趣，喜歡主動(dòng)閱讀和背誦
比較感興趣，按老師要求完成學(xué)習(xí)
一般，感覺只是為了考試
不感興趣，覺得枯燥難懂
3. 您平時(shí)喜歡做手工或繪畫嗎？
非常喜歡，經(jīng)常做手工/畫畫
比較喜歡，偶爾會(huì)做
不太喜歡，動(dòng)手能力一般
完全不喜歡
第二部分：對(duì)“立體書+古詩詞”的看法
4. 在您看來，學(xué)習(xí)古詩詞最大的難點(diǎn)是什么？（多選）
字詞晦澀難懂，記不住
無法理解詩人的情感和意境
背誦壓力大，容易忘記
覺得離現(xiàn)實(shí)生活太遠(yuǎn)，不感興趣
其他：
5. 如果將一首詩（如《望廬山瀑布》）制作成立體書（通過折頁、立體場(chǎng)景展現(xiàn)瀑布、詩人等），您覺得這種方式會(huì)帶來什么好處？（多選）
畫面感更強(qiáng)，更容易理解詩詞意境
動(dòng)手制作的過程能加深對(duì)詩句的記憶
比單純看書背書更有趣，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
需要查資料研究細(xì)節(jié)（如服飾、建筑），拓展了知識(shí)面
沒有明顯好處
6. 您認(rèn)為立體書最適合表現(xiàn)古詩詞中的哪些元素？（多選）
詩中描繪的風(fēng)景（如山、水、日月）
詩中的人物與動(dòng)作（如低頭思故鄉(xiāng)、路上行人）
詩中的建筑與器物（如亭臺(tái)樓閣、折柳）
詩中的色彩對(duì)比（如“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”）
詩中的故事情節(jié)
7. 在制作立體書的過程中，您最期待哪個(gè)環(huán)節(jié)？（多選）
查閱資料，理解詩句背后的故事
設(shè)計(jì)草圖，構(gòu)思立體結(jié)構(gòu)
動(dòng)手剪裁、繪畫、粘貼
最終展示作品，向同學(xué)講解詩詞
其他：
第三部分：可行性及意愿調(diào)查
8. 如果學(xué)校開展“古詩詞立體書”制作課程或活動(dòng)，您愿意參加嗎？
非常愿意，很想嘗試
愿意，但希望不要太復(fù)雜
無所謂，看老師要求
不愿意，覺得浪費(fèi)時(shí)間
9. 您認(rèn)為開展這類活動(dòng)，主要的困難可能是什么？（多選）
制作材料準(zhǔn)備麻煩
課堂時(shí)間不夠，需要占用課后太多時(shí)間
立體結(jié)構(gòu)太難，不會(huì)做
對(duì)古詩詞本身理解不深，不知道怎么做
擔(dān)心影響考試成績（或主要學(xué)科學(xué)習(xí)）
其他：
10. 如果制作古詩詞立體書，您希望以什么形式進(jìn)行？（單選）
個(gè)人獨(dú)立完成，鍛煉綜合能力
小組合作完成，分工協(xié)作
親子共同完成（針對(duì)低齡學(xué)生）
教師指導(dǎo)，全班共同完成一個(gè)大作品
11. 您認(rèn)為用立體書學(xué)習(xí)古詩詞，對(duì)提升以下哪些能力最有幫助？（多選）
想象力與創(chuàng)造力
文字理解與鑒賞能力
動(dòng)手實(shí)踐能力
跨學(xué)科整合能力（美術(shù)、手工、語文）
團(tuán)隊(duì)協(xié)作與表達(dá)能力
第四部分：開放性問題
12. 如果用一種顏色或形狀來形容你心中的古詩世界，你會(huì)用什么？為什么？
13. 如果讓你選擇一首古詩制作成立體書，你最想選哪一首？你最想在書中展現(xiàn)哪個(gè)“動(dòng)起來”的畫面？（例如：《靜夜思》里，窗戶打開看到月光）
14. 你對(duì)“通過做手工/立體書來學(xué)習(xí)古詩詞”還有什么好的建議或想法嗎？
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