同濟大學新工科智慧課程建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查問卷

親愛的同學:
您好！為了解我校新工科智慧課程的建設(shè)成效與實施現(xiàn)狀，優(yōu)化未來智慧課程教學設(shè)計，特開展本次問卷調(diào)查。本問卷采用匿名形式，所有數(shù)據(jù)僅用于學術(shù)研究，請根據(jù)真實感受放心填寫。感謝支持與配合！
1. 您的性別為
2. 您的年級是
3. 您所屬的學院（或書院）是 
4. 您是否清楚自己所學的某些課程屬于“新工科智慧課程”?（與傳統(tǒng)工科課程相比）
5. 您認為課程中引入AI助教、知識圖譜、虛擬仿真等新技術(shù)，對您的學習吸引力產(chǎn)生了怎樣的影響?
6. 您使用AI助教的主要場景是?
7. 您使用AI助教的頻率是:
8. 在項目式學習中，您通常如何利用技術(shù)工具解決問題?
9. 您在什么情況下會主動使用知識圖譜?
10. 課程目標緊密結(jié)合了當前行業(yè)前沿需求和實際工程挑戰(zhàn)
11. 通過課程學習，我的專業(yè)基礎(chǔ)知識更加扎實牢固
12. 課程注重培養(yǎng)我的創(chuàng)新能力，鼓勵我提出原創(chuàng)性解決方案
13. 課程中融入了工程倫理、社會責任、工匠精神等思想品德教育內(nèi)容
14. 課程結(jié)束后，我解決復雜工程問題的信心明顯增強
15. 課程內(nèi)容打破了專業(yè)壁壘，融入了多學科交叉的知識（如工管結(jié)合、機電結(jié)合、AI+傳統(tǒng)工科等）
16. 通過跨學科模塊的學習，我學會了從不同專業(yè)視角審視工程問題
17. 課程知識圖譜能夠幫助我清晰把握知識脈絡(luò)，理解知識點之間的關(guān)聯(lián)
18. 課程平臺集成了豐富的學習資源（視頻、文獻、案例、數(shù)據(jù)集等），獲取方便
19. 課程內(nèi)容融入了行業(yè)前沿技術(shù)和產(chǎn)業(yè)真實案例，讓我可以實時了解技術(shù)發(fā)展動態(tài)
20. 課程內(nèi)容采用模塊化設(shè)計，我可以根據(jù)興趣和需求選擇學習
21. 課程采用項目式學習方法，讓我以小組合作的方式進行項目任務(wù)，在應(yīng)用中鞏固知識，鍛煉實踐能力
22. 項目任務(wù)來源于真實工程問題，讓我感受到解決實際問題的挑戰(zhàn)與成就感
23. 課程給了我充分的自主學習空間，我可以根據(jù)自己的節(jié)奏安排學習
24. 我對“人機協(xié)同”的教學模式感到適應(yīng)，人機協(xié)作提升了我的學習效率
25. 我沒有感到“被機器推著走”的壓力，技術(shù)工具服務(wù)于我的學習需求
26. 課程很好地將理論知識與實踐應(yīng)用結(jié)合起來，做到了學以致用
27. AI助教能有效解答我的疑問，成為我學習的好幫手
28. 我會利用AI助教進行代碼調(diào)試、方案優(yōu)化或創(chuàng)意啟發(fā)等深度任務(wù)
29. 課程知識圖譜幫助我建立了系統(tǒng)化的知識結(jié)構(gòu)，學習內(nèi)容不再是孤立的知識點
30. 我會主動利用知識圖譜進行查漏補缺或規(guī)劃自己的學習路徑
31. 虛擬仿真/VR/AR實驗讓我能夠安全、直觀地模擬真實工程操作
32. 虛擬仿真實驗提升了我的學習興趣，而不是增加操作負擔
33. 課程技術(shù)工具（學習平臺、智能工具）運行穩(wěn)定、操作便捷，沒有造成額外學習負擔
34. 課程評價不僅關(guān)注期末考試成績，也注重平時的學習過程和項目表現(xiàn)
35. 我能通過平臺及時獲得作業(yè)或項目的反饋（如自動評分、錯誤提示、改進建議）
36. 智能系統(tǒng)推送的學習建議或預警信息，對我后續(xù)學習有實質(zhì)性幫助
37. 目前的課程評價方式有從多個維度（知識、能力、素養(yǎng)等）綜合評價我的學習成效
38. 我認為課程評價結(jié)果真實反映了我對知識和技能的掌握程度
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