《大學生使用意愿視角下學習強國思政育人功能的發(fā)揮與提升策略》

尊敬的同學：
您好！本次調查旨在了解大學生使用“學習強國”平臺的實際情況、對其思政育人功能的感知，以及影響平臺使用意愿的關鍵因素，為進一步優(yōu)化平臺思政育人效能、提升大學生主動使用意愿提供學術研究依據。問卷采用匿名填寫方式，答案無對錯之分，請根據自身真實體驗和感受如實作答，所有數據僅用于本次研究并嚴格保密。感謝您在百忙之中提供寶貴反饋！
第一部分:基本信息
1. 您的性別:
2. 您的年級:
3. 您的政治面貌:
4. 您的專業(yè)類別:
第二部分:學習強國使用行為與基本情況
5. 您是否注冊/使用過“學習強國”平臺?
6. 您最初使用“學習強國”的原因:
7. 您當前使用“學習強國”的頻率:
8. 您平均每次使用“學習強國”的時長:
9. 您使用“學習強國”的核心目的:
10. 您最常瀏覽的思政相關內容模塊:
11. 您參與平臺互動的情況:
第三部分:對學習強國平臺思政育人功能的感知
本部分采用李克特5級量表評分，1=非常不同意 2=不同意 3=一般 4=同意 5=非常同意，請在對應選項打√。
12. 學習強國能幫助我及時、準確理解國家政策和社會熱點
13. 平臺的思政類內容能有效提升我的思想政治理論水平
14. 平臺能引導我樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀
15. 平臺的紅色文化、黨史內容能增強我的愛國情懷和民族責任感
16. 平臺能豐富我的思政學習形式，彌補課堂思政教學的不足
17. 平臺的內容能加深我對新時代中國特色社會主義思想的理解
18. 平臺能提升我的社會責任感和時代使命感
19. 平臺的思政內容能為我的專業(yè)學習和職業(yè)發(fā)展提供思想指引
20. 總體而言，學習強國的思政育人效果顯著
第四部分:影響學習強國平臺使用意愿的關鍵因素
本部分采用李克特5級量表評分，1=非常不同意 2=不同意 3=一般 4=同意 5=非常同意，請在對應選項打√。
（一）平臺使用體驗
21. 平臺界面設計清晰、布局合理，視覺體驗良好
22. 我能快速查找并獲取所需的思政類內容
23. 平臺操作流暢，無卡頓、閃退等技術問題
24. 平臺內容分類明確，便于系統(tǒng)學習思政知識 非常不同意
25. 平臺支持收藏、學習記錄，方便后續(xù)繼續(xù)學習
（二）平臺內容質量
26. 平臺的思政類內容權威、準確，值得信賴
27. 平臺的思政類內容形式豐富（圖文、視頻、音頻、直播等）
28. 平臺的思政類內容與大學生的學習生活、思想實際結合緊密
29. 平臺的思政類內容具有趣味性和吸引力，能激發(fā)學習興趣
30. 平臺的思政類內容更新及時，貼合時代發(fā)展需求
31. 平臺能根據我的學習偏好推薦個性化思政內容
（三）外部激勵與環(huán)境
32. 身邊同學/朋友的使用行為會影響我使用平臺的意愿
33. 老師/輔導員的引導和推薦能提升我使用平臺的積極性
34. 學校/組織的考核要求是我使用平臺的主要驅動力
35. 平臺的積分排名制度能有效激勵我持續(xù)使用
36. 學校的積分兌換、評優(yōu)評先等配套措施能提升我的使用意愿
（四）整體使用意愿
37. 即使沒有外部考核要求，我也愿意主動使用平臺學習思政知識
38. 我愿意增加使用平臺的頻率和時長
39. 我愿意向身邊同學/朋友推薦使用學習強國平臺
40. 我愿意參與平臺或學校組織的思政類線上/線下活動
第五部分:平臺優(yōu)化建議與期望（所有受訪者均需作答）
41. 若您未使用過學習強國，不使用的主要原因:
42. 您認為學習強國平臺在發(fā)揮思政育人功能方面，最需要改進的地方:
43. 您希望平臺增加哪些與大學生思政學習相關的功能/內容:
44. 您認為學校應如何推動學習強國融入大學生思政教育，提升學生主動使用意愿:
45. 您對學習強國平臺發(fā)揮思政育人功能、提升大學生使用意愿還有哪些具體的建議或意見
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