中期調(diào)查-教師版-《“讀-寫-評(píng)-創(chuàng) ”——高中語文思辨作文教學(xué)新路徑研究》課題調(diào)查問卷

課題研究中期調(diào)查

（過程評(píng)估與效果診斷）

評(píng)估“讀-寫-評(píng)-創(chuàng)”模式實(shí)施一段時(shí)期后的初步效果、師生適應(yīng)度、存在問題，為下一階段研究調(diào)整提供依據(jù)。

1.你所教的年級(jí)是?（可多選）
2.實(shí)施“讀-寫-評(píng)-創(chuàng)”模式以來，你觀察到不同年級(jí)學(xué)生在思辨寫作方面最積極的變化是什么?（可結(jié)合具體表現(xiàn)說明）
3.你在整合“讀”與“寫”的過程中，積累的有效策略有哪些?（多選）
4.你在整合“評(píng)”與“創(chuàng)”的過程中，積累的有效策略有哪些?（多選）
5.整合“讀-寫-評(píng)-創(chuàng)”各環(huán)節(jié)時(shí)，你遇到的操作層面困難有?（多選）
6.AI技術(shù)輔助評(píng)改在實(shí)際應(yīng)用中，對(duì)你的教學(xué)幫助程度是?（單選）
7.AI技術(shù)在哪些方面的作用最明顯?（多選）
8.AI技術(shù)輔助評(píng)改存在的局限有?（多選）
9.多元評(píng)價(jià)（生生互評(píng)、師生互評(píng)等）的開展情況如何?（單選）
10.實(shí)施多元評(píng)價(jià)后，學(xué)生的評(píng)價(jià)能力是否有提升?（單選）
11.你采用哪些方式保障多元評(píng)價(jià)質(zhì)量?（多選）
12.你認(rèn)為當(dāng)前模式在促進(jìn)學(xué)生“思維品質(zhì)美、思想情感美、語言文采美”方面，哪一點(diǎn)成效相對(duì)顯著?（單選）
13.哪一點(diǎn)仍需加強(qiáng)?（單選）
14.在應(yīng)對(duì)不同年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)差異方面，你是否設(shè)計(jì)了差異化的“讀-寫-評(píng)-創(chuàng)”教學(xué)路徑或任務(wù)?（單選）
15.若設(shè)計(jì)了差異化教學(xué)，你采用的主要方式有?（多選）
16.本模式對(duì)你的教學(xué)觀念、教學(xué)設(shè)計(jì)能力、思辨素養(yǎng)提出了哪些新要求?你自身有何收獲與成長(zhǎng)?
17.基于中期實(shí)踐，你認(rèn)為下一階段研究應(yīng)重點(diǎn)突破哪個(gè)環(huán)節(jié)或問題?（多選）
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