<source id="rspqn"><cite id="rspqn"></cite></source>
初中回憶性散文教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)研問卷（教師卷）
1. 1.您的教齡是？（單選）
A.3 年及以下
B.4-10 年
C.11-20 年
D.20 年以上
2. 2.您教授回憶性散文時(shí)，核心教學(xué)目標(biāo)側(cè)重？（單選）
A. 情節(jié)復(fù)述、字詞賞析等基礎(chǔ)內(nèi)容
B. 人物形象、情感主旨分析
C. 作者 “當(dāng)時(shí) / 現(xiàn)在” 雙視角辨析
D. 文本與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)結(jié)
3. 3.您是否了解回憶性散文中的 “二我差”（經(jīng)驗(yàn)自我 / 敘述自我）理論？（單選）
A. 深入了解，能用于教學(xué)
B. 略有了解，未實(shí)際運(yùn)用
C. 聽說(shuō)過，不清楚具體內(nèi)涵
D. 從未聽說(shuō)
4. 4.您在教學(xué)中是否專門引導(dǎo)學(xué)生辨析 “昔我 / 今我” 的視角差異？（單選）
A. 每篇都設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)引導(dǎo)
B. 重點(diǎn)篇目（如《秋天的懷念》）偶爾引導(dǎo)
C. 僅提及，無(wú)專門分析
D. 從不引導(dǎo)
5. 5.您認(rèn)為學(xué)生理解 “二我差” 雙視角的難度如何？
A.容易
B.一般
C.較難
D.極難
6. 6.您教授回憶性散文時(shí)，課堂時(shí)間分配占比最高的是？（單選）
A. 基礎(chǔ)字詞/情節(jié)梳理
B.情感 /主題分析
C. 雙視角/敘事邏輯辨析
D.學(xué)生經(jīng)驗(yàn)分享
7. 7.您是否設(shè)計(jì)過 “二我差” 相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)（如時(shí)間軸對(duì)比、視角切換寫作）？（單選）
A. 經(jīng)常設(shè)計(jì)
B. 偶爾設(shè)計(jì)
C. 想設(shè)計(jì)但無(wú)思路
D. 從未設(shè)計(jì)
8. 8.您認(rèn)為當(dāng)前回憶性散文教學(xué)，學(xué)生最薄弱的能力是？（單選）
A. 情節(jié)梳理
B. 情感體會(huì)
C. 雙視角辨析
D. 文本與自我經(jīng)驗(yàn)聯(lián)結(jié)
9. 9.您在教學(xué)中，是否會(huì)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷解讀文本主旨（如《秋天的懷念》“好好兒活”）？（單選）
A. 經(jīng)常引導(dǎo)，設(shè)計(jì)專門分享環(huán)節(jié)
B. 偶爾引導(dǎo)，簡(jiǎn)單提問
C. 僅解讀文本內(nèi)涵，不聯(lián)結(jié)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)
D. 從不引導(dǎo)
10. 10.您認(rèn)為教材課后習(xí)題對(duì) “二我差” 雙視角的引導(dǎo)是否明確？
A.不明確
B.一般
C.較為明確
11. 11.您在教學(xué)中面臨的最大困境是？（單選）
A. 自身對(duì) “二我差” 理論理解不足
B. 缺乏可操作的 “二我差” 教學(xué)策略
C. 課堂時(shí)間有限，無(wú)暇深入分析
D. 學(xué)生學(xué)情不足，難以理解雙視角
12. 12.您認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的“二我差”辨析能力，對(duì)提升語(yǔ)文核心素養(yǎng)是否有幫助？（單選）
A.幫助較小
B.一般
C.幫助較大
13. 13.您認(rèn)為以下哪種教學(xué)策略最適合引導(dǎo)學(xué)生理解 “二我差”？（多選）
A. 時(shí)間軸對(duì)比法
B. 視角切換寫作法
C. 關(guān)鍵詞批注法
D. 學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)分享法
E. 跨文本對(duì)比法
14. 14.您對(duì)優(yōu)化回憶性散文 “二我差” 教學(xué)的最大期待是？（單選）
A. 提供具體教學(xué)課例
B. 講解理論與教學(xué)結(jié)合的方法
C. 設(shè)計(jì)簡(jiǎn)易課堂活動(dòng)
D. 配套分層練習(xí)題庫(kù)
關(guān)閉
更多問卷
復(fù)制此問卷